第二节人体的呼吸（第一课时）
一、教学目标。
1、知识目标：
了解人体呼吸系统的组成。在模似呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体呼吸的关系。
2、能力目标：
初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
3、情感态度与价值目标：
学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
二、教学重点：
指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构和功能。
三、教学难点：通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
四、教学过程。
第一课时。一）课文导入。
学生活动1：练习憋气，让学生体验呼吸对人体的重要性。
话题转移：人体通过呼和吸两个动作，将空气送入人体内，又将体内产生的废气排出体外，而完成这个过程，离不开人体的呼吸系统。
二）人体呼吸系统的组成。
1、观察呼吸系统结构模式图。
2、讨论：①气体进出肺的通道（又称呼吸道）由哪些器官组成？
学生活动2：体验呼吸道能使吸入的空气变得暖和。
②你认为进入肺内的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？
（提示学生阅读信息库相关内容）
③人体的呼吸系统由哪些部分组成？其中最重要的器官是什么？请说明理由。
3、小结：由鼻、咽、喉、气管和支气管组成。
呼吸道具有清洁、温暖和湿润吸入空气的作用。
呼吸系统。肺：气体交换的场所，主要的呼吸器官。
设置问题情境：为什么肺是气体交换的场所？
三）分析肺是气体交换的场所的原因。
1、观察、分析：肺的结构示意图。
2、小结：肺是气体交换场所的原因。
⑴气体交换的面积大（肺泡数目多）
⑵具有适于气体交换的结构（①肺泡壁外包有丰富的毛细血管；②肺泡壁和毛细血管壁都很薄。
话题转移：实现肺内的气体交换必须依靠呼吸运动。
四）呼吸运动。
1、学生活动3：体验胸式呼吸时胸廓大小的变化。
结论：吸气时：胸廓（前后、左右）扩大胸腔扩大
呼气时：胸廓（前后、左右）缩小胸腔缩小。
**：引起胸廓（前后、左右）扩大或缩小的原因――肋肌。
分析：肋肌收缩胸廓（前后、左右）扩大
肋肌舒张胸廓（前后、左右）缩小
2、学生活动4：体验腹式呼吸时，推测腹式呼吸是否会引起胸腔体积的变化？
观察：呼吸时膈的位置变化示意图。
分析：膈肌收缩膈肌舒张。
胸廓（上下）扩大胸廓（上下）缩小。
胸腔扩大胸腔缩小。
3、小结：呼吸运动――胸廓有节律地扩大和缩小。
4、设置问题情境：通过呼吸运动实现了胸腔体积的有节律变化，这有什么意义？
五）呼吸运动与呼吸的关系。
1、模拟呼吸运动实验。
观察分析：
膈肌(肋肌)收缩膈肌（肋肌）舒张。
胸廓（上下）扩大胸廓（上下）缩小。
胸腔扩大胸腔缩小。
肺被动扩大肺被动缩小。
外界气体进入肺（吸气） 肺内空气排出肺（呼气）
2、讨论。①将模拟实验的结果填入下列**中。
②人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？呼气时，肺内的气体又是如何排出肺的？
3、总结：呼吸运动的结果，实现了吸气和呼气。
六）课堂总结。
七）巩固练习
七年级生物上册人体的呼吸教案
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