初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容呼吸作用。希望您学习成绩突飞猛进。
呼吸作用。教学目标：
1、知识与技能：描述肺通气的过程，概述呼吸运动的原理。
2、过程与方法：通过演示呼吸的多**课件，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力。
通过分组制作呼吸运动模型，培养学生动手能力和合作意识。
3、情感态度价值观：通过**呼吸运动，肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度。
通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
教学策略：1、运用多**课件创设真实的教学情景，构建多维互动的课堂教学形式。
2、**性学习是新课程倡导的基本理念，采用科学**形式，通过模拟制作的**活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。引导**，创设学生有所发现的教学情景。
3、学法：亲身体验、讨论、交流、模拟制作。
4、通过学生演示、测量、提问、抢答、合作、游戏等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以人的发展为本的理念。
教学手段：多**教学。
1.通过多**教学达到直观，形象的效果。
2.引导**，创设学生有所发现的教学情景。
教学资源：充分关注学生的生活经验和已有知识，力图将教材资源(呼吸作用概念，呼吸运动模型);生活资源(学生亲身体验到的，亲自经历过的);**资源(网上**的录像，杂志和书中获得的知识);再生资源(课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟**)等有机结合，拓展学习的路径。
教学评价：快乐人生三句话。现代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。
老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。
学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。
学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。
教学过程：接下来请欣赏我的教学过程：
一、温故知新引出新题。
通过复习呼吸系统的组成和功能，引入呼吸运动与肺通气的课题。
二、观察质疑**发现。
多**课件展示[**录像]人吸气呼气的动态过程，根据画面提出自己想知道的问题，同学们表现出极大的兴趣和学习热情，主动进入新知识的学习，培养学生的科学素养。
三、感同身受体验新知。
课堂上我引导同学们认识呼吸就是肺通气。用大屏幕展示胸廓的正面、侧面结构，让同学们把手放在胸部两侧和正**，亲自感受呼吸时胸廓的变化(**)，来认识呼吸运动。老师演示自制的胸廓结构模型(**)，提出问题，用问题唤起学生的思维，同学们分组讨论，展开课堂抢答，营造活跃热情的课堂教学氛围。
新课程倡导改变学生的学习方式，科学**强调的是一种过程体验，同学们能积极地在观察中思考，主动获取知识，锻炼逻辑思维和语言表达能力。我又及时地帮助同学们测量胸围差(** )，针对不同的胸围差，谈对自己的启示，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
四、模拟制作走进科学。
在本课中我大胆设计了一个模拟制作，来激发学生的设计热情。通过这一个自主**活动，让同学们能亲自验证胸廓扩大肺也扩大的实验前假设，学生在课前准备了气球，吸管，胶布，塑料瓶等材料，在活跃的氛围中，亲自组装呼吸运动的模型，看，他们现在已经组装到这里了(录像)。鼓励同学们大胆展示自己的模型，通过汇报和交流，让同学们分享各小组的好方法、好思路，学会发现他人的优点。
他们的模型成功了，我及时地评价；有的同学的模型失败了，引导同学们帮助他们找出失败的原因，培养同学们实事求是的态度。在亲自动手操作中锻炼了他们动手实践能力，培养动手操作的良好习惯，小组合作的过程中，养成合作与共享的品质，培养团队意识，增长知识的同时培养他们科学的学习方式。
五、分析现象总结规律。
通过模型演示和模拟制作，同学们能容易总结：肋间肌、膈肌收缩胸廓容积扩大肺容积扩大吸气这样的规律，老师及时板书，适时反问，什么情况下导致呼气呢，同学们能举一反三，很容易就把板书补充完整，解决了本节课中的难点。(**)
六、游戏乐此不彼锻炼意识浓厚。
小游戏的设计让同学们意犹未尽，吹气球比赛引发同学们的思考，对处于青春期的同学们来说身体健康十分重要，说出了要积极参加体育锻炼的心声，体现了从生物走向生活的教育理念。(**)
七、畅谈感想升华认识。
生机盎然的一节课就要结束了，此时我设计了一个温馨的**(总结学习收获)，引导同学们对本节课小结，体现生物学科的人文教育，真心希望他们能学有所得，学以致用。
八、反馈矫正巩固提高。
通过课堂反馈及时检查教学效果，比我预想的好。
九、教师寄语关爱生命放飞梦想。
教学效果。1模拟制作活跃学生的**氛围，学生汇报的闪光点令老师兴奋不已，在活动中展现了个性，达到了创生实验的目的，同时同学们的互动提问也是本课闪光的一个亮点。
2小组之间的相互评价相互质疑和老师的评价，学生的评价构成一个整体，体现了尊重个性发展的特点。
3学生在自学归纳总结时给学生内化的时间短了一些，对概念的理解不是很深入。
反思感悟。**)一节课在愉快的氛围中结束了，反思自己的教学感受很多。首先，同学们通过观察、 讨论、思考问题，亲自制作多种形式的呼吸运动模型，成功突破了呼吸运动实现肺通气这个难点。
学习过程中感觉他们长大了 ，能够学会欣赏他人的优点，学会表达自己的见解，学会与人合作的方式。其次，由于本节内容多为理性知识，感性认识较少，所以引导学生进行积极的思考非常必要。我努力营造轻松愉快的气氛，同学们思维活跃，想法独特，模型制作有创意。
同时由模型失败了总结出胸腔是密闭的，在交流中碰撞出思维火花，真的是非常灿烂，同学都说这是动手动脑多彩的生物课。第三，本节课有一定难度，尽管我采用了一些措施，但班上还有同学不能理解呼吸运动与肺通气的原理，如何有效地组织符合学生实际的**活动，还希望领导、老师们提出宝贵的建议，让这节课更完美！
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