单细胞生物。
课题：2-2-4单细胞生物。
教学设计。本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探。
设计。究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受。
思想。到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过**“草履虫对外界刺激有反应吗？”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。
说出单细胞生物体的构。
举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
知识和。熟练使用显微镜。
技能。初步具有收集和利用课内外的**资料及其他信息的能力。
初步学会生物科学**的一般方法，培养学生作出假设，得出结论熟练使用显微镜、提高制作及观察临时装片的技能。
教学目标。过程与。
通过科学**活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表。
方法。达能力等。
通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活。
情感、与卫生习惯。
态度、通过“**草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。价值观学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
重点难点教学准备。
重点难点。学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
实验法显微镜等相关实验器材多**相关**及**资料。
教学过程提要。
环节教师活动学生活动备注。
引。由生活中单细胞生物引起的疾病。
入。创设教学情景，引入课题。贴近学生。
新。生活，引发兴趣。
课。引导学生回忆观察过的动植物细胞的。
基本结构，引导学生回顾生物的特征。回忆细胞的基本结构并表达交流说明生物身体只有一个细胞并且能够完成生命活动，生物体都能够完成哪。
教学过程。引导学生根据草履虫的生活环境推测草履虫的结构，并尝试在之前画的细。
根据已有的细胞结构知识及生物的。
胞结构示意图上添加草履虫可能有的。
特征推测草履虫的结构并在细胞结。
结构，并根据学生的推测启发思考，构示意图上添加草履虫具有的结构。
使学生之间展开讨论交流，最终达成共识。
回顾临时装片制作过程并提示制作草。
制作临时装片。
履虫临时装片的注意事项。
并用显微镜观察草履虫形态及运动。
指导学生在显微镜下观察草履虫。
特点；用课件呈现实验操作步骤及草履虫的。
汇报观察结果。
教学过程。显微**，进行辅助指导。
利用草履虫的**、动画、**讲解显微镜下不容易观察到的草履虫的结构和生理活动。
****、动画、**资料，进一步完善对单细胞生物可以独立完成生命活动的认识。
回顾本节课所**的问题，将草履虫。
通过提问的形式总结本课内容，完善板书落实基础知识。
结构和生活特征与细胞结构、生物的特征关联起来，完成知识的意义构建。
些生命活动呢？
在笔记本上画出细胞结构示意图。
感受听课。****。
小结。将细胞的结构、草履虫的结构及生物的特征联系起来，回顾总结。
人教版七年级生物上册《单细胞生物》教案
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生物苏教版七年级上册《单细胞生物》教案
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人教版七年级上册生物单细胞生物说课稿
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