单细胞生物说课稿。
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是单细胞生物，我将从以下几个方面对本课题进行分析。
教学目标：1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、学生会应用显微镜观察草履虫。
3、学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和**实验的能力以及自主学习的能力。
4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
重点和难点：
重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学方法：实验法。
课前准备：教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。
说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。
将草履虫培养液滴入水槽。将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。则草履虫的外形和运动清晰可见。
学生：自编的小品、计算机操作能力。
说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如：疟疾。（教师提前布置）。最后提出问题：该病的**是什么？
一、教材分析。
本节课来自于新人教版七年级上册第二单元第二章第四节，主要两部分内容组成，单细胞生物的形态结构和生命活动特点以及单细胞生物与人类的关系，本节课的重点是1
学生能够了解单细胞生物的形态结构和生命活动特点，通过观察草履虫的形态和结构，只能解决单细胞动物存在的事实，而不能让学生认同单一细胞可以构成生物。所以让学生通过学习了解单细胞生物能够对外界刺激产生反应，从而认同细胞构成生物体的观点是本节课的难点内容。
就知识而言，学生通过前面章节的学习掌握了多细胞可以构成生物体，本节课的内容是继多细胞生物体的组成后的一节课，对于学生建立比较完整的知识体系是非常重要的一环，通过理解本节课的内容可以让学生更加深刻认识细胞是构成生物体的基本单位这个观点。
二、学情分析。
学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。
三、教学目标。
根据新课程标准和初一学生现有的知识水平，我设计了如下的三维教学目标：
知识目标：说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点。并且说明单细胞生物对外界刺激能产生反应，再次认同生物体是由细胞构成的观点。
能力目标：通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。**草履虫对外界刺激的反应，学习科学**的一般方法，特别是设计对照实验的能力。
情感态度和价值观：通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
四、教法分析。
在教学方法方面，学习是学生主动的建构活动，学习应和一定的情景相联系，在实际的情景下学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识，根据此理论我设计了以合作**为主的学习方法，。认识单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体是由细胞构成的观点。
在教法指导方面，我希望培养学生通过主动**去获取新知识，因此在整个教学过程中，我通过比较学习法，让学生在自我的指导下主动的去**，变被动接受式学习为自主**式学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
五、教学过程。
一）、创设情境，引入新课。
俗话说的好，好的开头是成功的一半，同样开好头对于一节成功的课也是十分重要的，为了激发学生的兴趣，设疑引起学生注意。
我先设疑问学生的印象中哪些生物是最小的，问题提出后引发学生讨论，然后通过展示一**片接着设疑，**上展示的生物和你们刚才提到的哪个更小呢？为什么这些很小的生物我们平时没有见到过呢？这样把学生们的注意力吸引到因为这些生物仅有一个细胞构成需要在显微镜下观察到，肉眼看不到，从而顺利的引出了本节课。
二）、通过实验、**过程对单细胞生物进行深入了解。
以草履虫为代表动物：
1.学生**在显微镜下观察草履虫的形态结构的实验**。
2.参照课本第49页的知识介绍，总结出草履虫的形态结构特点和生命活动特点。
让学生通过亲自观察，直观的感受草履虫的实际大小，感知草履虫形态结构特点和生命活动特点，进一步培养学生的基本实验技能和分析问题、解决问题等能力，并在这1
基础上能总结草履虫的生命活动特点。
3.问题：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应吗？
4.进行实验来论证，师生共同讨论**方案，分小组进行不同的的**实验。
通过设疑，一步步引导学生制定和实施实验方案，来培养学生严谨求实的科学态度。
5.通过对草履虫的认识，引导学生进行总结：单细胞生物的生命活动特点。并进一步认知生命无大小贵贱之分，培养学生热爱生命的情感。
6.引申：单细胞生物与人类的关系。投影几种单细胞生物（酵母菌、变形虫等）**。让学生对单细胞生物有全面认识。
三）、课堂练习。
教师展示例题，要求学生灵活应用已有知识进行回答。然后教师对学生的回答作出适当的评价，使学生在理解的基础上有效而深刻地掌握新知识。
六、板书设计。
在板书设计方面，以下是我的板书设计，我比较注重直观系统的板书设计，利于学生理解和掌握。
各位老师，本节课是我根据初一学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学和活动**相结合的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动参与到新知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学结果。
我的说课完毕，谢谢大家。
板书设计：板书设计。
第四节。单细胞生物。
一、草履虫的结构和功能。
1.运动→纤毛。
2.呼吸→表膜。
3.取食和消化→口沟、食物泡。
4.排泄→收集管、伸缩泡、胞肛、表膜。
二、单细胞生物与人类的关系。
1.有益：净化污水、鱼的饵料。
2.有害：引发疾病，形成赤潮。
教学反思：实验操作，观察显微镜下草履虫的形态和运动。寻找解决问题的方法。
操作电脑查找和学习有关草履虫生活方面的知识，讲述实验中应注意的问题，引导、鼓励学生利用实验仪器解决问题。提出问题，鼓励学生利用电脑网络解决问题。
人教版七年级生物上册《单细胞生物》教案
单细胞生物。学习目标 1 说出只有一个细胞的生物。2 草履虫的结构和生活。3 单细胞生物与人类生活的关系。学习重点 草履虫的结构和生活。学习难点 草履虫的结构和生活。预习案。预习提纲。单细胞生物是怎样完成生命活动的？单细胞生物与人类的生活有什么关系？预习自测题。1 在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物...
生物人教版七年级上册《单细胞生物》作业设计
第四节单细胞生物。学习目标 1 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2 举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3 使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。课前预习 1 单细胞生物最主要的特征是 a 身体微小b 结构简单c 整个个体由一个细胞构成d 细胞无细胞壁2 下列哪个地方能找到较多的草履虫...
生物人教版七年级上册《单细胞生物》教学设计
2015年新 新技术教学应用研讨会暨。第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动 教学设计表。一 基本信息。二 教学目标。1 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2 举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3 使用课件演示显微镜下观察草履虫，进一步强化学生观察和辨析的能力。三 学习者分析。本课学习者是七年...