七年级生物教案：单细胞生物体。
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容单细胞生物体。希望您学习成绩突飞猛进。单细胞生物体。
本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和**。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过**草履虫对外界刺激有反应吗？
这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。学生分析。
由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。设计理念。
本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的**性教学法。
第1页。**式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。教学目标知识性目标。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。技能性目标。
提高制作及观察临时装片的技能；通过科学**活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。情感性目标。
通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点；通过科学**，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。课时安排：本节教学需1课时教学准备。
教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。
学生：教材、笔记本。教学过程。
教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
第2页。学生回答：略。
教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗？
学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。
还可利用学生自编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病的小品，由问题该病的**是什么？导入新课。)教师启发：
培养的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢？下面请同学们利用已给的实验仪器(草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水)，以小组为单位，想办法设计实验：
怎样才能观察到草履虫的外形和运动。学生活动：讨论、交流、实验、观察。
教师引导：老师观察到每组同学都操作地非常认真、仔细。有的组实验很成功，有的组也出现了一些问题，下面同学们之间互相交流一下。
交流的时候，可以说一说你们组是怎样做的实验？在实验过程**现了什么问题，你们又是怎样解决的或请教其他组同学帮助想办法解决问题。学生活动：
互相交流、吸取教训、学习经验。
学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。
教师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了判断。
第3页。生物的基本标准是什么？下面请同学们再谈一谈。学生回答：略。
教师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗？学生状态：思考。
教师引导：同学们按照科学**的步骤，结合技能卡和小词典，以小组为单位，合作**、解决此问题。学生表现：自学、合作**、解决问题。
教师引导：看到绝大多数的同学实验操作已基本完成了，下面请小组代表总结一下你们组**后得出的结论，以及实验设计的思路和方法。
学生活动：互相交流、作出评价。
学生总结：草履虫能够对外界刺激作出反应，并且趋向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以证明草履虫是生物。教师承**
同学总结得非常好！通过以上**活动，同学们从草履虫的运动和对外界刺激的反应情况，判断出它是生物。那么，你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗？
(可能有的小组由于草履虫运动速度过快而没有观察到结果，此时，教师要鼓励学生大胆尝试：可以通过采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织活动并适时给予鼓励性评价。
组织交流，重点是交流采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织学生交流，教师对有特色的设计方案要给予肯。
第4页。定性评价，让学生进一步掌握科学**的一般方法。)学生表现：各抒己见、畅所欲言。
教师引导：究竟哪一位同学的说法有道理呢？下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获取的信息，然后，通过从中获取的信息，进一步判断草履虫的身体是否由一个细胞构成。
放映草履虫的结构及其生活的录像。)学生活动：仔细**、总结信息、作出判断。
学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，也就是一个细胞的结构，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。另外，它可以通过身体上的表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构帮助它来完成生命活动。
教师讲授：所以，我们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其中，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：
草履虫；由一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例：小球藻。
教师承**其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有很多，并且与人类的生活、生产关系非常密切，你可以通过哪些途径来获取这方面的知识？
学生回答：可以通过书籍、报刊、杂志、上网。
教师评价：很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下能够通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单。
第5页。位设计手抄报(或电脑打印)在班内展示。教师引导：
在这节课上，你有哪些收获？学生：积极发言。
板书设计：与人类的关系单细胞生物体草履虫单细胞生物练习巩固：略。
课后实践：完成试试看。有条件的学校可引导学生上网查找资料；条件较差的学校可利用挂图或课本彩图。更多内容，请关注查字典生物网。
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生物人教版七年级上册单细胞生物体
人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节课堂练习。1.草履虫消化食物的结构是a.口沟。b.细胞质。c.食物泡。d.伸缩泡。2.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为a.将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡b.限制草履虫的运动，便于观察。c.限制颜色的反差度，可以进行对比观察d.与草履虫比大小。3.草履虫体内...
七年级生物单细胞生物体同步检测题
生物七年级上河北少儿版1.5.4单细胞生物体同步精练 解析版 课前备战。知识点一 草履虫。1.整个身体是由细胞构成的生物，叫做单细胞生物。2.显微镜下观察草履虫的形态像。3.草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜 表膜和。4.草履虫能依靠的摆动在水中运动 通过摄取食物，食物在内逐渐被消化和吸收，食物...
七年级生物单细胞的生物体同步练习
第3节单细胞的生物体。1 下列生物中属于单细胞生物的是。a 变形虫 b 大豆 c 蚂蚁 d 蚯蚓。2 显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是 a 限制草履虫运动 b 增加营养 c 便于计数 d 增加温度。3 小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在...