流动的组织——血液。
教学目标】1．知识目标：
说出血液由血浆和血细胞两部分组成。②说出血浆的主要成分、含量和主要功能。③识别血细胞的种类及其主要功能。2．能力目标：
使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
尝试解读血常规化验单中的主要数据，给各种物质进行分类，从而推测血浆的功能。③通过对红细胞颜色和形状的分析，总结并形成形态结构与功能相适应的观点。3．态度情感价值观目标：
通过本节学习，体会血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。
通过对动物细胞培养的资料分析，认识到人类对血液成分的认识并没有到尽头，形成科学无止境的观点。
教学重点】血液的成分和主要功能。
教学难点】1．血浆的成分和主要功能。
2．红细胞结构与功能相适应的的观点的形成。
教学过程】导入】
一、创设情境，导入新课。
1．同学们有过流鼻血或者受伤出血的经历吗？请举手。
血液存在于身体内的血管中，血管破裂，血液流出来，可是同学们看过身体里血液的流动吗？
老师找到一种实验材料，小鱼，尾鳍薄而透明，可以观察尾鳍的血流，我们来看看。（学生活动：分别观察斑马鱼和泥鳅尾鳍血液流动的**）（设计意图：对血液及血液流动建立直观印象）
2．血液匆匆地来，匆匆地去，血液的流动和生物体生命的维持有没有关系呢？和组织细胞的生活有没有关系呢？
自古以来，人们就认识到血液对生命的重要性，但是为什么重要却解释不清，比如，盖伦的灵气学说。为什么盖伦的说法和我们的认识大相径庭呢？
学生思考回答）
设计意图：促使学生思考，现代知识的积累是科学技术进步的结果。让学生认识到人们对血液的认识也经历了蒙昧的时期）
二、血浆的化学组成及作用（包括血清与血浆的区别）
1．血清与血浆的关系。
血液离体以后，很快就凝固了，但是血块的周围有淡黄色的液体出现，叫做血清。现在医院里可以方便地对血清进行化验，请看化验单。分析血清的化学组成，可以分为那几大类？
学生活动：分析并归类）
设计意图：利用已有知识解读化验单）
加入柠檬酸钠等物质以后，静置一段时间，血液出现分层现象，上层也是淡黄色液体，这种液体的成分和血清相同吗？
学生活动：比较二者的相同点和不同点）
设计意图：了解二者异同，为后面学习血型等知识做好铺垫。）2．血浆成分与细胞化学成分相比较，血浆功能推测。通过比较你能发现什么特点？由此你能做出怎样的推测？
学生回答：种类相似，含量接近。血浆的主要成分是水，溶解着大量的营养物质可以供给细胞生活。）
设计意图：训练学生分析数据、大胆推测的能力。）
资料分析：科学家们在体外培养细胞时发现，必须给细胞提供足量的多种物质（如葡萄糖，氨基酸，无机盐，维生素等）。但是绝大多数细胞的体外培养，需要在上述物质中补充一定量血清或血浆才能支持细胞的生长增殖，其中最常用的为小牛血清。
由此，你能得出什么结论？（学生回答：1、细胞的生长的确需要从血浆中获得必须的物质。
2、对于血浆的成分，我们还有一些不太了解的地方，还有我们不完全了解的成分。）
设计意图：通过资料分析，检验推测，进一步发现问题。让学生理解科学无止境。
）报告单上呈现的是关于血液的真相，但不是全部的真相。我们在人体面前，在大自然面前，永远都要保持谦逊审慎的态度！三、血细胞的种类和作用。
一）红细胞。
1．观察血涂片，描述红细胞的特点。
继续出示放大1200倍，4800倍的**，识别细胞的形状。
学生活动：用显微镜观察血涂片，描述红细胞的特点是，颜色红、个头小、数量多、形状奇）
设计意图：培养学生观察与描述的能力，体会技术进步对科学发展的作用）
2．上一章学习气体交换的时候，知道了氧气进入红细胞，红细胞的红与氧气什么有关系吗？
学生活动：观察新鲜鸡血充氧实验。）教师详细解释血红蛋白的特性。
在形成身体细胞的蛋白质中，血红蛋白是被研究得最详细的蛋白质之一，血红蛋白是分子立体结构最早被弄清的分子之一。根据这项研究，人们已经掌握了血红蛋白与氧分子结合的原理。这也是血红蛋白分子最迷人的地方，当有一个血红素与氧结合，其他三个血红素更加容易与氧气结合，当他跑到氧气含量低的地方，二氧化碳高的地方时，在二氧化碳的作用下，血红素的结构发生变化，变得易于氧气分离（用手心放乒乓球表示），就这样，血红蛋白携带着氧气，随血液输送到全身各处的组织细胞。
设计意图：深入细致地阐明血红蛋白的特性，有利于学生对红细胞功能的理解）3．红细胞，无细胞核，一个红细胞内有2亿7千万个血红蛋白。其本质就是装满血红蛋白的袋子。
红细胞为什么会有奇怪的形状——两面凹的圆盘状？与携带氧气有关吗？
学生活动：分析小肠绒毛上皮细胞的结构与功能相适应的特点，推测红细胞形态结构与功能的关系。）
设计意图：使用类比推理的思想，分析新问题，学会知识的迁移应用。）4．红细胞没有细胞核，它是由什么细胞**而来的呢？
——红细胞的生成与破坏（学生活动：****，了解红细胞的**分化衰老死亡的过程。）（二）白细胞和血小板。
1．白细胞。
识别化验单上白细胞的种类，观察白细胞消灭病原体的**。总结白细胞的功能。2．血小板。
我们的身体有小伤口流血时，无关大碍，血很快就止住了。这个过程中到底发生了什么？**血小板的作用**。总结血小板的作用。
设计意图：利用多**技术，展示复杂而且微观的生理现象。）
四、课堂小结——血液的组成和作用。
根据本节课的学习，我们发现血液中不是有各种灵气，而是有多种成分执行不同的功能。血液是有生命的液体，是体内的超级物流系统，是流动的组织。（设计意图：首尾呼应，揭示主题）
人教版七年级生物下册4 4 1《流动的组织 血液》教案
流动的组织 血液 教案。教学目标 1.知识与技能。1 通过观察血液制品，能够概述血液的组成成分和各成分的主要功能 2 使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。2.过程与方法。1 通过 血浆的组成和血细胞的结构和作用，掌握有关血浆和血细胞的知识 2 制作血浆成分示意图模型，掌握血浆的成分和功...
七年级生物下册流动的组织 血液说课稿
流动的组织 血液 说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织 血液 我将从教材分析 教学目标 教学方法 教学过程四个方面具体展开我的说课。一 教材分析。血液是在了解了 人体的营养 和 人体的呼吸 之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要...
七年级生物下册流动的组织 血液说课稿
流动的组织 血液说课稿。我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织 血液 我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 四个方面具体展开我的说课。教材分析。血液是在了解了 人体的营养 和 人体的呼吸 之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血...