第一章人的由来。
第一节人类的起源和发展。
一、 学习目标。
1.通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点。
2.说出人类进化的主要历程。
二、 学习重难点。
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
三、 课前导读。
2023年，达尔文出版了《物种起源》一书。他提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。但很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。
最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？
”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响，却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？
四、 学习过程。
一）人、猿同祖。
认真阅读教材第2页至第3页思考：
1.人、猿共同祖的祖先的是。
2.教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？它们的生活方式有什么共同点？其中与人亲缘关系最近的是什么？
3.类人猿在形态结构上与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
4.随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
二)从猿到人的进化。
阅读教材第4页至第5页，注意观察配图：
1.就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
2.“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
三)区分事实和观点。
阅读课本第6页，判断下列陈述是事实还是观点（填序号）。
1. 古人类露西的化石是在非洲发现的。
2. 露西生活在300万年前。
3. 其他地区没有发现200万~~~300万年前的古人类化石。
4. 其他地区没有200万~~~300万年前的古人类化石。
5. 亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
事实。观点。
五、 反馈检测。
1.古猿进化**，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（ ）
a.古猿的直立行走b.古猿的手和足得到了发展和改善。
c.古猿转移到平原上生活 d.古猿进行劳动和集体生活。
2.现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化**吗？请结合有关知识回答。
3.用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？
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