学生运用刚才学过的朗读知识，边读边思考问题。
1、找出自己感触最深的事例，反复品读，说说为什么感触最深？
2、划出自己最喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
学生自由朗读课文，朗读结束四人小组讨论，全班交流。
允许学生有不同的选择，不同的理由，只要能言之成理即可。教师引导学生结合自己的所见所闻去谈。
作业。1、阅读《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）等书。
2、阅读美国克伦·沃森的《生命生命》，并与本文进行比较，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么？将自己的理由写成一篇小文章。
板书设计。生命生命。
杏林子。事例思想感情。
飞蛾求生强烈的生命意识
瓜子抗争积极的人生态度珍爱生命。
倾听心跳坚强乐观面对生活。
2019七年级语文上册《生命生命》教学设计语文
教学设想 教学 生命，生命 文章，本着课标中 使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵 从中获得对人生有益的启示，培养学生积极主动参与口语交际的能力 的理论指导，以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度 正确的价值观 良好的社会适应能力的理论指导。选用创设情境，教师点拨，学生讨论 合作 的学习方式...
初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学反思
较之过去的 再塑生命 选文，今天删选后的这篇文章条理和行文思路更加清晰。1.叶圣陶先生说，打通了语言文字，这才可以接触及作者的心。潜心会文，在品读 琢磨 把玩文字的过程中，带领学生感受作者的情感，使学生和作者的心灵相通，引起学习的共鸣，这是语文教学的要点。所以如何让健康的学生体会盲人海伦凯勒学习文字...
七年级上册语文《生命生命》教学反思
生命生命 是四年级下册第五单元中的一篇课文，本单元课文都是围绕着对生命的感悟组织教材的，本课更是身残志坚的作者杏林子对生命独特的感受。下面是小编整理的七年级上册语文 生命生命 教学反思，希望对你有帮助！一 注重学生对教材的个性解读。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学...