七年级上册语文《生命生命》教学反思

发布 2023-02-27 21:49:28 阅读 4445

《生命生命》是四年级下册第五单元中的一篇课文,本单元课文都是围绕着对生命的感悟组织教材的,本课更是身残志坚的作者杏林子对生命独特的感受。下面是整理的七年级上册语文《生命生命》教学反思,希望对你有帮助!

一、注重学生对教材的个性解读。

“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”因此,在上课开始,我就让学生独立默读课文,找出感触最深的句子,并写出自己的感受。这样既从整体上把握了课文,又给予学生个性化的解读的时间。

在生生交流、师生交流的过程中,学生各自交流自己的理解,我通过和学生交流,逐步引导学生感悟生命的意义。使学生真正成为课堂的主人,教师成为课堂的引导者。

二、注重学生的朗读,以悟其理。

“阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。”语文教学更要注重学生的体验,使学生在读的过程中,使感悟得到升华,感受得到释放。学生通过朗读,读出了自己的理解,同时,多种形式的朗读,进一步增强对生命的理解和感悟。

三、拓展延伸,思想得到升华。

学生结合作者杏林子的人物事迹,以及生活中其他的人物,来感受生命的价值,使对生命的理解得到进一步的升华。最后以“生命因──而美丽”,体现对生命的理解,学生谈到很多,例如生命因别人服务而美丽、生命因为诚实而美丽、生命因努力学习而美丽、命因珍惜时间而美丽、生命因奉献而美丽。

语文学科是个语言积累的学科,应在平时的教学中更加注重学生表达语言的规范,以及学生的分析能力的进一步培养。

2019七年级语文上册《生命生命》教学设计语文

教学设想 教学 生命,生命 文章,本着课标中 使学生学会欣赏作品,领会作品的内涵 从中获得对人生有益的启示,培养学生积极主动参与口语交际的能力 的理论指导,以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度 正确的价值观 良好的社会适应能力的理论指导。选用创设情境,教师点拨,学生讨论 合作 的学习方式...

人教版四年级下册语文生命生命教学反思参考

生命生命 教学反思参考4 一 我对作品的理解。生命生命 是我国台湾著名作家杏林子的一篇精短美文,表达了她对生命价值的深刻思索和决心与命运奋力抗争的坚定信念。我们都知道,杏林子从12岁起就患有 类风湿性关节炎 这种病完全无药可治,发病时手脚肿痛行动不便,患者等于被宣判了漫长的死刑。我们可以想象杏林子身...

七年级语文上册《生命

生命生命 综合能力测试。一 给加粗字注音。挣扎 辜负 茁壮 双翅 擎天撼地 糟蹋 小憩 二 下列汉字书写没有错误的一项是。a 遭遇光采沉稳搔扰b 捉摸短暂振惊掌握c 祸福翅膀挣扎听诊器d 荒费规律应许飞旋。三 根据所给的拼音,为下列多音字组词。1 种 zh ng zhng 2 壳 k qi o 3 ...