多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍my last name is --
此时在黑板上写。
ab: my last name is sun.
鼓励学生说出问句，what’s your last name?必要时，给于提示。(what’s your name?
my name is sun mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?
用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? my/his/her first name is --随逸叫几组（3人以上）学生起来，练习what’s your/his/her last/first name? my/his/her last/first name is --
step3. pairwork
学生走出座位，利用已学的句型完成**，评出the best diplomat.
give a report
_吴明__,his/her first name is __ming __and his/her last name is___wu___
and say
1）t: look here. there are some english read them..then ask students
is alan first name?
is jim first name?
ss: yes.
t: why?
ss: 因为我们都是这样叫名字的。
t; great! now please look at the blackboard carefully. write last names on the right.
first name last name
alanmiller
ginabrown
maryhand
nickgreen
kimsmith
tonywhite
学生都叫起来，老师你写错了。这就达到了我所要的目的。此时，我说，这真是一个伟大的发现，不过老师没有错，谁能说出你的伟大发现。这样就由学生通过观察得出中西文化在名字上的差异。
2）p3 3a and 3b
step5给学生一些中文名字和英语名字，让他们区分first name 和last name.评出最佳能手。
教学反思。课后，学生跑过来高兴的说：老师，英语这么有趣简单的，what’s your name?
加一个first 就变成了 what’s your first name?把your 变成his/her就是what’s his/her first name?听到这样的话，我知道学生已经学会新旧知识的衔接。
备课时，我心里没底，这节课会不会顺利的下来，学生会不会把旧新知识联系。我意识到英语是一门工具，我们应该教给学生方法。学生是有活力，有思想的群体，教师应该是一个观察者和帮助者，给学生创设他们熟悉的情景，将主动权交给学生，让学生说出你要的东西。
与此同时，教师要善于用激励性的语言鼓舞学生，使他们树立学习的信心和兴趣。
unit 2 is this your pencil?教案。
教学目标：1、学会学习用具的名称：pen pencil pencilcase pencil sharpenner ruler eraser dictionary
2、学会寻找东西的主人用句型is this\that your …?yes, it is .\no, it isn’t. it’his \her …？
3、教学重点：学会用句型is this \that your …来寻找东西的主人。
4、教学难点：物主代词his \her ,this \that .
5、教具：多**，学习用品的实物。
6、教学过程：
一、r eview:his \her \your\my name来为本课学习作铺垫。
二、presentsation：
1幻灯片导入学习用具的**与名称，引导学生学习训练，熟练。
2 用下列句型来熟悉学习用具的名称。
a：is this 、that a pen？
b：yes， it is （no，it isn’t）
3 让学生做pairwork练习句型，并让一些同学展示。
三、practice：
1 学生用书1a 让学生把**与单词联系起来，并核对答案。
四、presentation：
用实物让学生理解运用句型：
a：is this|that your ruler ？
b：yes， it is
a：is this your pencil case ？
b：no，it isn’t。it’s his|her pencil case。
2、再用幻灯片展示该句型。同时展示this that 的区别。并让学生练习。
再展示幻灯片男孩和女孩各自拥有的东西的**然后利用**和教室里的真实情况练习该句型。注意学生是否真确使用his、her、this 、that并加以指引。
3、学生做pairwork。可利用实物也可利用幻灯片**，让一些同学展示。
五、practice：
1、学生用书1b听磁带并让学生标上对话的序号。
2、叫学生朗读该对话。
六、 游戏：
用一个袋子装上一些同学的学习用具。叫一些同学去寻找东西的主人。每人只有两次机会找。
七、 课堂练习 。填空：
excuse me，is this your dictionary ？
yesis that your book？
noit’s （他的）book。
and that is她的）eraser。
让学生先做完，然后叫学生核对答案。
八、 布置家庭作业。
背诵本课句型，词汇。默写本课单词。
unit 3 教学设计。
一、教学设计思路。
结合学生的家庭设计活动，练习介绍他人。通过**、**、歌曲等多**手段加深学生的印象，帮助学生记忆。
二、教学目标。
一)知识。1. 掌握介绍自己的家人和朋友的基本句型：this/that is ..these/those are ..
2. 掌握家庭成员的称呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents
(二)能力。
1.能够介绍他人的家庭。
2.能够用写信的形式介绍自己的家庭。
(三)情感。
了解自己的家庭，理解家人。
三、教学重点。
家庭成员的称呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents
介绍和辨别人物的基本句型：this/that is ..these/those are...
四、教学难点。
家庭成员的英文称呼。
五、教学**。
自己或他人的全家福**和生活**；电脑；投影仪。
六、教学过程。
一)复习家庭成员的英文称呼。
二)巧妙导入。
方法1:let ss listen to a song then discuss this question: what kind of family do you think this is ?
this step will teach ss love their families. and then they can h**e happy families.)
方法2:拿出自己的全家福**给学生看，通过简要介绍家庭成员引出家庭的话题。介绍句型this is my…/these are my …
三）看一段朋友到家中做客时为他人介绍的录象巩固上面的知识。
四）提前一天让学生拿一张自己家的全家福或生活**，上课时先让学生简单介绍（可安排学生预习），从而开始介绍家庭。
五) 联系实际，学生互动。
方法1: 学生拿自己准备的**两人一组相互介绍自己的家庭成员。
1)用投影仪把学生拿的**放大到银幕上，之后由学生来介绍**上的人物。
2）介绍他人家庭成员应该用句型this is her/his ……these are his/her……让学生看教师准备的他人的**然后让学生介绍。
六）如果想把自己的家人介绍给远方的朋友可以通过写信的方式介绍。教师讲解课本3a内容。
七）让学生用写信的格式介绍自己的家庭，学生四人一组组长执笔，最后报告给同学。
八）总结。九）巩固练习。
板书设计。1． this is my/his/her………
2． these are my/his/her………
3． dear ,正文。
your friend,署名。
unit 4 where’s my backpack?
第一课时）教学目标】
认知目标：掌握where引导的特殊疑问句及其回答的句型。
掌握谈论物品的位置关系。
技能目标：在创设的情景中，熟练地运用新句型进行模拟交际。
提高学生的笔试答题能力，使大部分学生能正确完成所布置的课后练习。
情感目标：培养学生讲卫生、爱整洁的好习惯。
教学重难点】
重点：句型：where is my backpack/ …it’s …
where are my booksthey are …
难点：介词：on、in、under
创设谈论物品的位置关系的情景，操练where is/are …句型。
教学准备】
新目标英语七年级上Unit11教案
unit11 what time do you go to school?section b and self check 指导思想 坚持以学生为中心，以任务为主的教学原则。创造使用英语的机会，学以致用，贯彻英语学习的交际性原则。通过这节课的学习使学生能自如谈论和表达自己和他人的日程安排，能询问和回...
新目标英语七年级上unit11导学案
unit 11 what time do you go to school?第一课时section a 1a 1c 姓名 学号 一 学习目标 1.知识目标 学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的用法能用英语表达正确的时间。2.技能目标 学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习...
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福州市课改课堂教学示教活动长乐市英语学科专场示教课教案。goforit unit11whatdoyouthinkofgameshows?period4 sectionb 3a 4 任教学校 长乐文岭中学任教教师 林浦。任教班级 长乐二中初一 5 班授课时间 2004.5.21上午第三节。一 教材 新...