以虫治虫》教学设计学科：语文时间： 12.8课题：《以虫治虫》课型：讲读课教学目标。
知识与技能：1.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。
3.了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。过程与方法：引导、交流、分析。
情感态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。教学重点。
学习用简练的语言概括简短的科技片断。教学难点。
欣赏课文简练的语言风格。教学准备。
学习用具、相关资料教学过程。
师生活动设计意图一。导入教学：
1.我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？[小黑板][生]爱因斯坦、牛顿、爱迪生等。
2.从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？[小黑板]
生]造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……3.展示我国古代科技发展的投影。
4.从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。
二。感知课文，扫清字词障碍。1.简介《梦溪笔谈》及作者沈括。[生]看书164页注释①2.全班齐读课文。
3.小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。
激发兴趣导入新课教学过。
程。师生活动设计意图。
4.针对字音、词义，针对课文内容互相提问。[教师打出问题并在节上作补充。一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。比较交流]
5.提示重点字音、实词含义及虚词用法。三。体会语言。
1.我们已经把握住了本课的大意。谁能用准确的语言复述课文的内容？[天敌]
2.老师写的文段在语言上有什么特点？[自由发言]3.一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？[自由发言]四。拓展。
1.课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？[自由发言]
2.你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？[自由发言]
3.放“以虫治虫”的投影。
4.这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？
自由发言]5.你知道这样“以虫治虫”的例子吗？[自由发言]6.放“以虫治虫”的动画。7.分小组交流。[自由发言]
8.生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样[1][2]下一页。
苏教版七年级上册《以虫治虫》教案
提示 旬日 十天。以 虚词，表原因，解释为因为，因此。6 分组讨论，欣赏分析。请学生试一试用现代汉语翻译这篇短文。先猜后讨论，再明确如下词语 之 其 谓 傍不肯 等。7 师生互动，共同解释。提示 学生互相提问解答，师生互相提问解答 师生讨论共同解决所有疑难，达到理解欣赏的目的。8 请同学们在朗读一遍...
七年级上教学设计
第四章基本平面图形。2.比较线段的长短。六枝特区木岗镇中学施建华 教学目标。1.知识与技能目标 借助于具体情景中了解 两点之间线段最短 的性质 能借助于尺 规等工具比较两条线段的大小 能用圆规作一条线段等于已知线段。过程与方法目标 通过思考想象 合作交流 动手操作等数学 过程，了解线段大小比较的方法...
苏教版七年级语文 上 第五单元教学设计
苏教版七年级语文 上 第五单元教学设计。苏教版七年级语文 上 第五单元教学设计。单元教学目标 一 能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。二 能通过学习科学家的科学思想 科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。三 能指出文中运用主要的表达方式 记叙和描写相结合，议论和说明，并能...