中学学教设计（规范）
年级七学科english备课人指导者。
课题课型。内容地位作用重点难点知识结构图学习起点**学习困难**。
unit2whattimedoyougotoschool?
new teaching
总课时数授课时间。
本节课重点谈论时间的表达法和每天的活动，为以后谈论日常活动作为铺垫。
教材分析。重点：学习时间的表达法。
难点：活动与时间连用的表达。
get upat 6:00
what time do you usually get up?i usually get up at six.
前面已经学过数词，所以学习时间表达法应该不会感到困难。
学情。第二种时间表达法可能学起来有些困难。分。
析。教多**、录音机。学资源。
unit 2
get upat 6:00
take a showerat 6:00板。
书。a: what time do you usually get up?.设。
b: i usually get up at 6:00.计。
郝庄中学学教设计（规范）
学。通过学习时间表达法，能够描述自己每天的活动。习目标。
学案设计。1、学习基数词1-60，并写出系列数词：
11-202528___30354045___50552、写出下列单词或词组。（同学们比赛看那个组最先背完）。
实施策略。预习案。
学生们独立完成，写出短语，组内完成。
先批阅对错，然会在背会。
向上adv.__穿衣服v.__刷___淋浴___
牙齿（单复数）__通常地___四十___基数词序数词)
从不___有时经常。
起床___穿上衣服___刷牙洗澡吃早餐___去学校。
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学案设计。给学生讲解when and what time区别。
这节课先学习常规的时刻表达法，先说小时再说分，时间前用介词at.
let the students read andunderstandthemeaningsofthephrasesthe finish 1a.
first let read the time in thepicture six. six ten. six listen to the tape and watchthe time with the actions.
实施策略。**案。
1、同学们想想如何询问时间以及如何回答？
2、同学们思考频率性的副词 nenver. sometimes的位置。
3、如何询问一天某一时候的活动。
训练案。1、英语整点时间表达：1:002:00 __
what time is it?what is the time?
it’s six(o’clock)
3.用英语表示下列时间：
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学案设计。4.练习对话：
getup: a:whattimedoyouusuallyget up?
b:iusuallygetupat。。。5.练习听力p7 1b.
6.1caskandanswerquestionsaboutrick’s day.
letthestudentswritedownthesephrases in english.
实施策略。检测案：
根据括号内的汉语意思完成英语句子，每空一词。
穿衣)atseven in the morning.
usually起床)
6:30 in the morning.
淋浴) in the evening.
刷牙)everyday. it’s good for time do you usually __
＿＿＿吃早餐）inthemorning.
period.
2、每组号背2单元听力材料。
homework:1、reciteallthewordsinthis
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课堂教学反思。
呈现现象。本节课的六个短语，教学生如何说就花了五分钟，时间的表达花费了十分钟，练习1c约五分钟，我以为练习的时间有些少，而且发现有的学生还不能流利的说句子。
对听得语言不够熟悉，还只是停留在理解的基础上，不会读，尤其是学困生，在编对话时也只是会简单地做重复学归习。因分析。
1、继续多练习，包括多读、多听、多说。
2、不断地进行语篇的输入，争取在语篇中学习和多次重改复重点词汇和句型，这样才是有效的。进措。施。
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七年级下 社戏 教学设计。社戏 教学设计 目标定位 虽然这篇 篇幅很长，还有些文字理解上的障碍，但是它又特别能唤醒学生的童年记忆，并使他们有可能在文中 读到自己 根据课标课程目标 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然 社会 人生的有益启示 制定以下目标 1.理清 的情...