学年七年级语文人教版上册教学设计第9课《王几何》

第9课王几何。

教学目标。1.能通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分析，概括出人物的性格特点。2.分析文章细节描写及侧面烘托的运用及表达效果。教学重难点。

理解课文内容，分析主要人物的性格特征，把握文章的主旨。文本解读。

一、初读课文整体感知。

默读全文，用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。二、研讨释疑**文意。

1.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

(4)同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？

他这样做的用意何在？(用原文语句回答)

反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

3.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由宣泄，充分享受了课堂带来的乐趣。4.综合全文看，王老师是一个怎样的人？

王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，集笑和严肃于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

三、字斟句酌文本品析。

1.矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。

2.大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！

通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。四、总结文本美点透视。

这篇文章是给一位几何老师画像的，作者善于抓住人物的主要特征，处处着力以形传神。“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”寥寥几笔，一个水平高、业务熟、学识广的教师形象立刻跃然纸上。

作者还从侧面进行了烘托。“大家**是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！

”学生正面画的图形竟然还不如王老师反手画的漂亮，从侧面衬托了王老师的业务熟练，教学水平高。文章的最后写“同学们对王老师的第一堂课的评价只有两个字：痛快！

”于是，一个精于几何教学、忠于教育事业的几何老师的崇高形象从字里行间鲜明地浮现出来。五、布置作业。

请你留意你最喜欢的一位老师，然后从语言、动作、神态等方面进行描写，最后和同学们进行交流。