第7课再塑生命的人。
教学目标。1.知识与技能：
①搜集有关资料，了解作者及写作背景。②找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2.过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3.情感态度价值观：在学习和探索的过程中领会莎莉文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重难点。
1.从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
2.侧面描写和衬托的手法的运用。
3.细节描写的作用及疑难句子的含义。
文本解读。一、创设情境导入新课。
用多****有关海伦的生平**并配上钢琴曲《命运》,让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
二、解题释题确立目标。
1.学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概，并用投影仪展示学习目标。
2.海伦·凯勒的生平事迹简介。
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，2023年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性**，《我所生活的世界》、《从黑暗**来》、《我的信仰》、《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》,在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。
凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。
2023年被授予美国公民最高的荣誉——**自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。
三、自读感知整体把握。
1.海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师，这位老师对她有什么影响？你是从文中哪些段找到答案的？
阅读前三段和最后一段能找到答案。2023年3月3日的下午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。
她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
2.莎莉文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？
莎莉文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
3.莎莉文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了什么变化？可以根据例句，用一个比喻写出来吗？
4.刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？
再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。
所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。
四、比较阅读拓展延伸。
1.这篇课文和魏巍写的《我的老师》,从内容上分析，有很多相同的地方，请你一一指出。
都是对老师的怀念和赞美；②都是选择典型的事例；③都谈到老师对自己的影响。
2.从海伦·凯勒的特点考虑，在写法上与魏巍写的《我的老师》有什么不同？
魏巍回忆蔡芸芝老师可以直接描写老师的外貌、动作……然而海伦·凯勒看不到老师的外貌，只能凭借她仅有的触觉去感受老师的关爱，接受老师的教导。
3.从海伦·凯勒的写法上，你受到什么启发？
一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。
五、总结文本感悟导行。
本文的作者是一个命运非常不幸而又十分了不起的人物。带领她走出不幸的便是她的老师——一个改变她命运的人。本文便是作者送给她老师的一首赞歌。
这一份真挚的感情，深深地感动着每一个人。师生二人都是我们学习的榜样。
附板书设计：
再塑生命的人。
莎莉文付出海伦感激。
独内。特心。
方感。法受。
正面描写———侧面描写。
布置作业。课下阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。
语文人教版七年级上册《天净沙秋思》教学设计
天净沙秋思 教学设计。大曹庄管理区第一中学曹军强。教学目标 1 知识和能力。识记有关作者的文学常识，掌握 散曲 的文体知识。正确朗读 背诵全曲，能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。学习分析诗歌的方法，感知诗中的艺术形象，提高鉴赏诗歌的能力。2 过程和方法。了解诗歌的朗读技巧，反复诵读，体会诗...
语文人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计
济南的冬天 教学设计。第一课时。教学目标。1.熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2.理解通过比较的写法突出事物的特点。3.潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点。目标 教学难点目标 教学用具教学过程。预习指导 背诵课文 段。查字典解决生字词。三分钟演讲 一 创设情境，导入新课 请一同学描述此地...
语文人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计
济南的冬天 教学设计1 湖北省公安县实验初级中学阳代法。教材分析 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天 温晴 的特点，使笔下的山 水 城 人跟这 温晴 天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学习目标 知识与能力目标 通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。...