浙教版七年级上《大禹治水》教案。
七年级语文教案[教学目标]
1、知识教学：了解神话想象丰富、具有神奇色彩的特点，掌握“窟、栖、悯、矗、拯、疏、跋、涉、锹”等字。
2、能力训练：初步学会阅读、赏析神话故事。
3、思想情感教育：感受课文所歌颂的我国古代劳动人民征服大自然的愿望和力量。
重点、难点]
1、重点：理解大禹“三过家门而不入”的故事情节，感受其中精神。2、难点：分析合乎人物身份、个性化的对话描写以及大禹形象。[教法]讲读法。[教具准备]
录音机、幻灯片等。[教学时数]
2课时。第一课时[教学目标]
1、了解神话的一般知识。2、理清课文思路，把握整体内容。3、分析课文第一部分。[重点与难点]
1、重点：生字词语的学习，理清课文思路，分析第一部分。2、难点：理解禹的不平凡的出生。[教学方法]讲读法。[教具准备]
生字词的幻灯片、录音机。[教学过程]
一）导入新课：古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水转困的百姓，十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，他是谁呢？他就是大禹。
二）了解神话。
神话指反映古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它借助想象来表达古代人民征服自然力的理想和追求。
三）出示幻灯，进行字词教学。1、加点字注音。
栖身（）大禹（）鲧（）虬龙（）会稽山（）（窠（）堙塞（）（禅让（）舜（）3、解释词语。无动于衷：跋山涉水：禅让：矗立：
四）听课文录音，理清课文思路。讨论后明确：
第一部分（1—4）写鲧治水被杀和禹的出生。第二部分（5-14）写大禹治水三过家门而不入。第三部分（15-17）写大禹哭石生启，被尊为“大禹王”。（五）讲读第一部分。
1、课文如何描绘这场大水灾？说明什么？
明确：课文从田淹、房毁、人们无处栖身这几方面突出了上古这场水灾水势的浩大、灾难的深重。
这样写既点明了治水的必要，也为鲧治水失败被杀作了伏笔。2、面对这场灾难，众神、鲧、天帝各采取了什么态度？
明确：众神：无动于衷、漠不关心；鲧：费尽心机偷来息壤，拯救人民；天帝对鲧违背他的旨意非常恼怒，派火神杀了鲧。
3、鲧是怎样治水的？如何评价他？
明确：鲧治水方法不对，但他具有为拯救人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为，是一个英雄。
4、禹是如何出生的？他的不平凡的出生说明什么？明确：鲧的尸体被剖开后，禹坐着一条虬龙来到世上。
说明：第一，鲧**洪水的决心未尽，他把希望寄托在禹的身上，具有不屈精神；第二，禹治水既是继承父志，又是反抗天帝，为民造福的行动。
六）课堂练习（幻灯出示）。（七）布置作业：抄写生字词语3次。第二课时[教学目标]
1、分析课文。
二、三部分。2、理解人物个性化的语言。[教学过程]1、讲读第二部分。
①大禹怎样治水？学生默读课文，讨论明确：第一，禹发动群众与群众共商大计。
第二，采用疏导的方法。第三，请应龙协助治水。
分析三过家门而不入。
a.讲述三过家门而不入的故事情节。b.详写两次，略写一次。
c.从这件事情中可以看出他具有什么样的精神？——以身作则、公而忘私。
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