每课必记。
课题。1、初步认识著名星座和恒星教。
2、掌握观测星空的基本方法和技能学。
3、如何找北极星目。
4、通过12星座的介绍，让学生更形象的认识星座标。
5、学会使用星图，了解当地的四季星空重点难点分析课程资源的准备与开发。
教、学预设。
调控对策。软件：stella theater pro/lite ver1.97
通过多**软件辅助教育，模拟星空，让学生更形象的认识星座通过活动星图的制作，培养学生的动手能力，并能借助工具进行观察1、了解星座，学会观测星空的方法2、形象的认识十二星座，学会寻找北极星。
3、如何通过星图来认识当地的星空（这个还是要学生自己多实践）
3.4观测太空。
一）引入。演示：全天的运动星图。
老师：大家先想一下，当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，漫天的星星令人眼花缭亮乱，亮的、暗的、红的、蓝的。那么，那时候你都会想到些什么呢？或者会有什么问题浮现在脑海中呢？
学生回答。老师对学生的问题做及时的分析。预计的问题：
1）天上星星有多少呢，天上的星星会消失吗？（2）在不同的地方，看到的星星会一样吗？（3）牛郎织女的故事（4）看星星识别方向（5）星星为什么会一闪一闪的。
6）杂志上看到的12星座，天空中只有这么几个星座吗？老师：同学们的问题都提的很好，但由于天上的星星很多，决大多数是恒星（在天上的位置基本上看不出来变化），用人的肉眼能看到的大约6000颗。
所以，我们不可能一颗颗的去识别它们，那么我们该怎么样来认识会方便一点呢？
板书：＆4观测太空。
学生：把星星划分成一个个的星座。
老师：对，我们把星空分成很多个星座，这样，就能更简单的去认识星空了。下面，我们就带着上面问题一起来学习星座。
板书：1、星座。
二）讲授新课1、南北星空的划分。
老师：在划分星座前，我们先把星空分成了两个，一个北天星空，一个是南天星空。那么，我们是怎么分的呢，大家一起来看看上面星空图。
演示：看以赤道在中间的全视野星空图。
板书：2、南北星空的划分。
老师：现在我们看到的是整个星空，茫茫宇宙，尽收眼底。这条。
深兰色的就是天河，这条红色的线就是赤道。
演示：放大星空图。
老师：现在我们换一个角度，从地球的角度来看一下，这个红色的标记，就是我们地球的视角。我们规定，以地球上的赤道为界限，然后向星空无限延伸，就把整个星空分成了南北两个。
演示：慢慢放大。
老师：赤道以上的，叫北天星空，赤道以下的，叫做南天星空。其实星空就象一个西瓜一样，我们在中间一切，就变成了两个了。
演示：点出赤道经纬线。
老师：现在我们把赤道经纬线拿出来，就看的更清楚了，上面经线的会聚点，就是星空的北极，同样道理，下面经线的会聚点就是星空的南极。现在我们把星空转过来，来看看南天星空。
演示：把星空转到南天星空。
老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是南天星空。现在这个角度就是和我们书上的南天星空是一样的，这颗最亮的星星叫什么？
——天狼星。好，现在我们慢慢的把视角转向北天星空。
演示：把星空转到北天星空。
老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是北天星空，星空的北极在**啊，原来在上面，现在到中间了。这个角度和我们书上的北天星空是一样的。
2、认识著名星星和星座。
板书：3、认识星星和星座。
老师：好，现在我们就一起来研究一下北天星空，大家先看一下，在北天星空里，最亮的星星是哪几颗呢？
学生有的说出名字，有的点**上的亮星。
老师：很好，大家边看上面边和书上对照，（点织女星）我们看，这颗叫什么？
学生：织女星。
老师：对，（点牛郎星）那这颗呢？学生：牛郎星。
老师：对，那牛郎星和织女星之间那条蓝蓝的叫什么啊？学生：天河。
老师：很好，我国古代传说中，就有有关牛郎和织女的故事，那大家有谁知道，愿意跟大家讲讲的呢？
学生：学生举手，叫他上来讲，讲完老师做适当的补充老师：刚才那位同学讲的不错，相信大家昨天也收集了不少关于星座的故事，大家下课后，可以互相交流一下。
牛郎和织女书上都已经标出来了，点（牧夫座的大角星）那这颗星呢，有没有人知道呢？
老师：没有吗？好，那方老师来告诉大家，这颗星我们叫“大角星”，（点五车星）这颗也很亮，叫“五车星”。（点北极星）还有一颗很重要的星星，一直在星空的北极，叫什么啊？
学生：北极星。
老师：（点天狼星）你们看，这里还有一颗很亮，叫天狼星，这个是南天星空里面的，大家在书上也可以找到。那么这些星星里面哪颗是最亮的呢？
学生：北极星，天狼星，织女星，答案不一。
老师：这里我们有一个标准，就是星星也是有等级的，等级越低的，星星就越亮。那我们现在就分别来看一下我们刚才提到过的5颗星星的等级。
演示：织女星，0.1，牛郎星，0.9……
老师：好，经过比较，我们就可以知道，是南天星空里面的天狼星最亮了，第二是织女星。很多同学都以为北极星最亮了，其实不是。我们一般晚上视野能见的都是6等星以下的。
板书：星等表示星星的明暗程度。
老师：认识了这些星星，那么它们又是处在什么星座呢？演示：显示星座线。
老师：现在我们可以很清楚的看到他们所在的星座了，织女星在什么座啊？
学生：天琴座。
老师：很好，上面牛郎星在**啊？——天鹰座，那大家能不能根据名字想象出天鹰的样子啊？
演示：点出星座形象大家看，这个象不象天鹰啊？学生：象。
老师：对，象一个鹰在天空翱翔，那下面这个天鹅座呢？学生：象只天鹅在飞。
老师：很好，那我现在把星座形象去掉演示：去掉星座形象。
老师：让大家来给下面这个星座命名一下。大家看，这个长长的象什么啊？
学生：象蛇，象龙。
老师：很好，我们称这个为天龙座，长蛇座是在南天星空，大家看书上的南天星空的下部分。好，现在我们看看大家想的是不是上面一样。
演示：点出星座形象。
老师：看，这是龙头，这是盘着的龙身，很多同学都猜对了。老师：
其实，早在2024年前，古巴比伦人就为了便于认识星星，就和我们刚才一样，把一些亮星用想象的线连接起来，并赋予神话中的形象，象仙后座，武仙座等。
老师：好，我们继续往下看，天龙座下面的是什么座呢？学生：大熊座。
老师：对，我们仔细看看，它到底象不象一头熊呢？这两颗星组成熊头，这些组成熊掌，这几颗亮的组成了熊身，还有熊尾巴。
大家再仔细看一会，看看我把想象图去掉，大家还能不能想出熊的样子呢？
演示：去掉星座形象学生：可以。
3、认识北斗星找北极星。
老师：很好，其实，大熊座我们平时在空旷的地方都可以看到，但我们关注更多的是它的屁股和尾巴。大家看，屁股和尾巴组成了什么啊？
学生：北斗星。
老师：很好，那大家以前有没有在晚上看到过北斗星呢？它是由几颗星星组成的啊？
一颗，二颗……七颗，对，有七颗，所以，我们又叫它为北斗七星。刚才我们提到过北极星，那么，北斗七星和北极星之间有没有联系呢？大家想想。
板书：4、认识北斗星找北极星。
学生：有，用北斗星可以找到北极星老师：对，那我们现在就来找一下演示：去掉星座连线。
老师：这是最原始的北天星空图，我们先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸5倍左右倍，大家看，有没有找到啊？这颗是不是北极星啊？
演示：点出赤道经纬线。
老师：大家看，正是北天星空的北极星！那北极星所在的是什么星座呢？
学生：小熊座。
老师：对，但小熊座的其他星平时都不怎么明显。一般只看到北极星。那找到北极星有什么用啊？
学生：可以知道**是北边。
老师：好，那等我们知道怎么找北极星后，以后你外出迷路，可不要迷路了哦。那现在我们就来找找今天晚上的北极星。
演示：当天20点的星空。
老师：好，这就是我们用软件模拟出来的当晚20点的星空，这是地平线，那么北斗星在**啊？
学生：这里，那里。
老师：我们先要找北斗星，在**啊？——对，这里。然后我们把斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸约5北的距离，看，这颗就是北斗星。那我们现在正对着的是什么方向啊？
学生：朝北。
老师：对，那么今天晚上的北极星和北斗星会怎么运动呢？演示：自动运行今晚星空。
老师：大家看，北极星一动不动，北斗星却围绕着北极星在转。
所以，同一天，不同时间，我们看到的星空都是不一样的。现在我们来看一下一时间，一年四季北斗星是怎么样的。
演示：分别演示1月，4月，7月的星空。
老师，我们发现，10月斗尾巴朝左，1月朝下，4月朝右，7月朝上，所以，不同季节，即使是同样晚上8点，看到的星空也是不一样的。但北极星始终在一个位置不变，所以，我们可以用北极星来找方向。
老师：那如果在同一时间，不同的地方呢，星空会一样吗？我们来看看。
演示：和海南的星空比较。
老师：大家看，海南的星空是不是往下移动了一点啊，所以，我们说，同一时间，不同地点看到的星空都是不一样的。在地球的南半球和北半球看到的星空都不一样。
板书：不同时间不同地点看到的星空不一样。
老师：所以，虽然那时候古希腊人把天空划分成48个星座，古代中国人把星空划分成“二十八宿”，都是不全面的，因为那时候看到的是北天星空和部分南天星空。后来，大航海时代开始后，人们才逐渐认识了南天星空，最后，在2024年，国际天文联合会公布了全天88个星座的方案，国际上就统一了。
4、感性认识12星座。
老师：天上的星座有这么多，但我们经常提起的一般有12星座。大家知道自己是属于哪个星座的吗？
发练习纸。板书：5、属于你的星座。
老师：下面，我们就用剩下的时间来认识这12星座，大家先根据提示，写出自己属于哪个星座。书上南北两个星空图，已经标出了4个12星座里面的星座，双鱼座，狮子座，射手座，天秤座，这里大家把南天星空里的小熊座改成射手座。
老师：那剩下的星座在**呢？其实书上都有了，大家仔细的看看书上的两个星图，图的右边，是不是有条淡淡的线呢？这条线我们。
叫黄道，是太阳运行的轨迹。中国古代农历就是按照黄道来算的，还有我们提到过的古代中国人的二十八宿，也基本都是在黄道附近的。这个我们以后会更详细的学到。
老师：其实，我们通常说的12星座，也是在黄道上面的。现在，大家根据习题纸上的提示，找到自己的星座位置，并把它在书上标出来。
老师：好了，现在我们来看看，这些星座是不是都是名副其实的。演示：
从双鱼座开始，一个一个让学生看12星座的形象图老师：这就是我们说的12星座，下面，我请两位同学上来演一下双子座。
学生上来根据双子座的形象图做动作老师：大家说，他们演的象不象啊学生：象。
老师：好，那下面大家就把自己星座的想象图给画出来。注意，昨天画星座星星的连线图，然后根据左边在右边画星座形象图，要把星星的连线图放进想象图里面。
学生画图，下课上交。
三）小结。今天，我们简单的学习了星座，知道了星座的由来，并认识了一些重要的星座和恒星。同时也知道了如何找北极星，对于自己的12星座，也有了感性的认识，不再只停留在血型和命运上了。
七年级科学观测太空
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