第三节2019-2023年七年级科学上册《常见的动物》教案5浙。
教版。第二课时。
脊椎动物。教学目标。
知识目标：知道脊椎动物有五大类别；知道五大类别的主要特征，会判断常见脊椎动物所属类别；知道逐级分类。
技能目标：能利用多种渠道搜集信息；能较恰当地处理信息；能用较准确的语言进行表达；能尽可能地发挥、训练多重智能。
情感目标：培养合作能力，体验合作的乐趣；训练思维能力，体验**的乐趣；学会分享，体验分享的乐趣和成功的快乐；接受生物进化的观点和事物是不断运动变化的哲学观。
教学重点落实逐级分类思想；能用五大脊椎动物的特征判断常见脊椎动物类别。教学难点落实逐级分类思想。
教学准备学生准备：课前一月各小组确定所研究的动物类别，按提纲进行资料收集和整理，上课时向全班进行汇报，形式不限（表演、演讲、**展示、课件演示、歌曲创作等）（见附件）；参观动物园，拍摄各种动物**，搜集**资料，上课时带来；
教师准备：活动材料每四人一份：图示鸡、蚕、鱼、蝙蝠、青蛙、蛇，已分为脊。
椎动物和无脊椎动物两类，问题：你能将其中的脊椎动物按照一定的标准继续分下去，直到不能分为止吗？写出你的分类标准，将它们两类两类地分下去。
教学过程。一、**活动：
目的：**逐级分类，得出五大类脊椎动物特征，对检索表有初步的认识。上节课我们学会了对事物进行分类，知道分类要有一个明确的标准，不同的标准会有不同的分类结果，动物界按有无脊椎骨可分两类。
今天我们继续来**分类的问题。1、小组活动（学生讨论）
四人一组，分发活动材料。（学生讨论的同时教师巡视，记下以典型特征或非主要特征作分类标准的小组）2、活动汇报（学生表述）
教师抽取记录下的小组同学汇报，汇报过程中在黑板上写下同学所提到的标准（特征）。3、总结成果（师生并行）a．教师启发，学生归纳：
从以上同学汇报结果中，找出这些动物各自具有哪些特征？小组讨论列于纸上，将结果上台展示，得到五大类脊椎动物的主要特征。b．教师引导，学生纠偏：
将记录下的学生所列的非经验主要特征进行举例，让学生判别这个特征能否作为判断某类动物的标准，说出理由。如会游泳、会飞等。c．教师讲授：
大家知道吗，我们刚才所进行的活动是一项了不起的研究，因为我们做了一件分类学家做的事情，就是编制检索表。分类学家将生物进行分类，就是以一定的特征逐级进行的，而在这逐级分类的过程中，各级标准按顺序罗列起来就成为检索表。用检索表，人们可以很快地认识某种生物，或者为科学家发现新物种提供依据。
**活动：某山村一村民在山里捕获了一只动物，它身长约一米，有尾，有四肢，身体表面有毛，胸部有乳头四对，不知它是什么动物？请你根据书本检索表鉴定一下，说明依据。（哺乳类）
那么它到底叫什么呢？这还要根据检索表更细微的标准往下逐级检索，最后就可以将种名确定下来。二、研究成果汇报。
1、代表汇报：各研究小组代表向全班汇报其小组在一个月内所研究的动物，形式不限。2、教师总结：
肯定同学所做的出色工作。
以五大脊椎动物的特征渗透进化的观点。同学们的介绍，使我们更进一步了解了五大类脊椎动物，它们各具自己的特征，并且从它们在地球上出现的年代来看，五大类中鱼类出现得最早，从鱼类到两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，它们的生活环境是从水生到陆生，身体结构、生理机能从简单到复杂，如受精方式从水中体外受精到陆上体内受精，生殖方式从卵生到胎生，体温从变温到恒温等等，这些特征正体现了生物进化的规律，即从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等，这个顺序也就是脊椎动物进化的顺序，即从鱼类进化到两栖类、由两栖类进化到爬行类、由爬行类进化到鸟类和哺乳类。现在地球上形形色色的生物都是经过漫长的地质年代进化来的，而且现在仍在演化着，并且还将不断地演化下去。
三、新知应用。
游戏：猜动物（p42）四、课堂小结。
学生小结本课主要内容，教师补充。教学注意事项。
1、课前学生的研究过程要有阶段性指导，以确保课堂交流的顺利进行。
2、本课由于安排了研究成果汇报，可能在时间上较紧，如游戏来不及进行，可安排在下节课一开始。
附：研究报告单（将五类脊椎动物分配到各组）
研究报告单。
小组成员：研究对象：鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）研究内容：
1、你认识的鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）动物有哪些？2、鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的生活环境是怎样的？
3、鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）有哪些特征与其生活环境相适应？
4、鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）与人类有什么关系？介绍一种你感兴趣的鱼类动物（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。
5、鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）是怎样进化来的？
6、你还想知道有关鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的哪些问题？
汇报形式：不限，可以是**、可以小品表演、演讲、**展示、课件演示、音像作品等等。参考资料和**：1．《我想知道为什么》2．《少儿百科全书》
七年级科学上册2 4《常见的动物》教案浙教版
第4节常见的动物。教学目标 1 能说出生物分类的方法和分类等级。2 能说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准。3 说出五大脊椎动物的特征及代表动物 知识罗列 一 动物分类。1 自然界中的物体，根据 等特征，将它们分为生物和非生物两大类。2 科学的分类方法是以生物的形态结构 生活习性以及生物之间的亲缘关系...
七年级科学上册《常见的动物》说课稿2浙教版
教学资料参考范本。七年级科学上册 常见的动物 说课稿2浙教版。撰写人。时间。1.知识与技能 1.1 学习用前面学过的分类方法根据动物的特征对动物进行分类。1.2 知道脊椎动物和无脊椎动物的分类依据，并能说出一些常见的脊椎动物和无脊椎动物。1.3 知道脊椎动物又可分为鱼类 两栖类 爬行类 鸟类和哺乳类...
浙教版七年级科学上册 2 4常见的动物说课稿 2
无脊椎动物 说课稿。无脊椎动物是科学第一册第二章第4节常见的动物的最后一课时。这节内容的体系是这样的 动物是按其有无脊椎骨分为两大类的 先介绍每类脊椎动物 再学习无脊椎动物。让学生从原有的知识经验出发，从比较熟悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物。本节课的教学目标 知道无脊椎动物的分类标准及...