常见的植物。
课题。常见的植物。课时。
课型演示法、观察法，谈话法，讨论法。
教学目标。1）说出被子植物与裸子植物的主要区别。
2）说出被子植物与裸子植物的代表植物及其特征。
3）知道被子植物的花、果实、种子、叶、茎、根。加强学生环境保护意识。学生通过收集有关自己喜爱植物的信息，对自然产生好奇心。
感受种子植物与人类的关系；激发学生关心身边植物的愿望。识别更多的常见植物。
识别更多学生不熟悉的植物。种子与果实的区别。
感受种子植物与人类的关系。
教学重难点。
教师准备：多**教室配电脑，相关多**素材，课件。苹果、桔子、豆荚、
课程资源开稻谷、水杉球果、凤仙花植株。
发及课前准学生准备：有关自己喜爱植物的信息，学生课外观察校园里的植物。备。
教学过程。教师活动。
引入。教学设计。
学生活动。说明。
一、种子植物。
教师向学生展示关于桃学生****，思让学生体验桃树由开花到结树结果的**。考教师的问题。果的过程。
思考：在日常生活中，哪些植物也经历由开花到结果的过程。
教师根据刚才的问题，列学生根据教师的层学生认为桃核就是种子，教举出经历由开花到结果层提问进行思考，师要说明桃核里面的才是种的过程的植物，并提出问认识种子植物，举子。题：这些植物的果实如桃出其他的种子植物子里面有硬硬的核，那么核里面是什么呢？
教师根据学生的回答总结得出桃核里面是种子，并讲解像桃树那样能产生种子的植物就称为种子植物。随后，教师再要求学生举例日常生活中的种。
二、裸子植物和被子植物。
三、深入了解被子植物。
四、认识一些种子植物。
五、区别被子植物和裸子植物。
六、被子植物的特征。
七、裸子植物的特征。
子植物。教师根据刚才学生的回答，再结合多**向学生展示苹果、豌豆和红松的种子，要求学生比较这三种类型的种子有什么不同，在此期间，教师进行引导学生发现种子外是否有果皮，根据学生的回答，教师讲解：根据种子外面是否有果皮包被，我们又可以将有种子植物分为有果皮包被的被子植物和无果皮包被的裸子植物。
随后教师向学生展示常见的被子和裸子植物。
大家以小组（4人）为单位，讨论：你平时所吃的蔬菜和水果中哪些是果实？在果实里还有其它什么发现吗？
（多**课件辅助）**有关于校园绿化的dv问：同学们在录像中可以找到几种熟悉的植物？
准备一些种子植物的**，大家试着辨认它们的名称。
从大家手中的表内选择合适的答案，选填在每幅**的下面。
印有名称的表事先发到学生的手中。讨论：裸子植物和被子植物各有哪些共同特征？讲解：以一实物(凤仙花植株)为例讲解被子植物的六大器官。被子植物也叫绿色开花植物。
讲解：以一实物(带有球果的水杉侧株)为例讲解。
学生观察比较苹结合上面种子有无果皮包果，红松，豌豆的被，区分裸子植物和被子植种子，理解种子植物。物可分为被子和裸子植物，认识常见的被子和裸子植物。
学生分小组（以前后4人为单位）列举平时所吃的蔬菜和水果中的一些果实。果实中有种子。学生根据手中的卡片上面印有的种子植物的名称，联系屏幕**现的种子植物的**，做出相应的回答。
学会合作学习，进一步了解被子植物。
认识一些植物以校园一角为切入口，从学生身边的环境着手，带领学生观察，培养学生对环境问题的关注提高学生主人翁意识。
学会区别被子植物和裸子植物。
观察，系统认识进一步认识被子植物的叶、茎、根、花、特征。果实和种子。种子有果皮包被。
观察，系统认识进一步认识裸子植物的叶、茎、根、种子。总特征。
思考并回答。
裸子植物的四大器官。
八、感受种子植思考与讨论：你还知道哪物与人类的关些种子植物？种子植物系与我们的生活有什么关。
系？链接下一节课。
设问：是不是所有的植物都有种子呢？
没有真正的花和果实，种子没有果皮包被。植株高大，根系发达，抗寒能力特别强。
讨论，感受种子植物与人类的关系，被子植物是分布最广、与人类关系最密切的植物类群。
思考、回答：不是。
感受种子植物与人类的关系，被子植物是分布最广、与人类关系最密切的植物类群。激发学生关心身边植物的愿望。
激发求知欲，为下一节课作准备。
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