课题：猫。
执笔人：周金刚审核人： 授课时间： 序号：11--120231
教师寄语：做人应严于律己、实事求是。
教学目标：1、认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源，培养同情、怜爱弱小者的思想感情。
2、学习和了解作者记叙这三只猫的异同之处。
3、熟读课文，理解作者抒发的思想感情。
教学重点： 在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
教学难点： 注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
学习过程：预习导学：
一、 走近作者（自查资料了解作者）
二、熟读课文、扫清字词障碍。
相称郁( )闷一缕娱( )乐
污涩怂恿婢女（ ）
蜷( )伏惩戒（ ）然（ ）
三、写出预习中的疑惑：
学习新课：一、朗读课文、感知文意、体会作者的思想感情、填写**。
4、阅读感知：按句式说话：“读我看到了一只猫。”（即：我通过读哪些描述性的语句，看到了一只怎样的猫？）
5、“品味赏析”：按句式说话：“读我体会到即：我通过读哪些语句，体会到一种怎样的感情？）
6、“感悟升华”板块：学生讨论、交流，按句式说话：“对于我想说。
7、延伸迁移。
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
8、教学反思。
课题：斑羚飞渡。
执笔人：周金刚审核人： 授课时间： 序号：11--120232
教师寄语：地球是我们共同的家园，人与动物应和谐共处。
学习目标：
1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3、能有感情地朗读课文。
4、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
学习重点难点： 重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
课的类型：讲读课学习时数：2学时
第一学时。学习过程：
预习导学：一．走近作者（自查资料抄写下来）
二．给加点字注音。
肌腱( )逞能( )恍惚( )甜枣( )娴熟( )
略胜一筹( )眼花缭乱( )炫目( )斑斓( )
悲怆( )磐石( )对峙( )参差。
湛蓝( )坠落( )苍穹( )
三．解释下列词语。
1逞能2 恍惚：
3 甜腻4进退维谷：
5 一尘不染6 略胜一筹：
7眼花缭乱8 秩序井然：
9 迥然不同10 斑斓：
四．写出预习中的疑惑：
学习新课：一、整体感知课文（学生快速阅读课文，思考下列问题）
1、斑羚为什么要飞渡？飞渡什么？怎么飞渡的？
2、讲述了一个什么故事？
3、读完全文后，你有什么感受？
二、快速浏览全文，结合复述的内容划分课文结构层次。
三、品读全文，思考以下问题。
1）文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？
2）陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？
镰刀头羊表现如何？
文章重点抓住哪些进行描写？
3）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
4）画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
5）找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？
6）讨论本课的中心思想。
四、小结：歌颂了老班羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧、舍己为人的英雄精神。
五、当堂检测：⒈下列词语书写完全正确的一项是( )
a．隔河对峙无能为力斑谰光谱神情飘渺。
b．眼花嘹乱大致均衡坚定不移如梦初醒。
c．粉身碎骨目瞪口呆心干情愿一尘不染。
d．进退维谷略胜一筹力不从心迥然不同。
2．下面字音、解释全对的一项是（ ）
a．眼花缭乱（看不真切） 苍穹（qóng）
b．迥然不同（完全不同） 对峙（shì）
c．秩序井然（秩序整齐有序） 娴熟（xián）
d．一尘不染（十分干净） 湛蓝（kàn）
六、作业布置。1、动物是人类的朋友，请拟两则有关爱护动物、保护环境的公益口号。
2、动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
七、教学反思。
第二学时。一：听写下列生字词语（见前一学时）
二、学习讨论以下问题：
1、文章里涉及到的斑羚很多，作者重点突出描写了哪只？
2、你觉得镰刀头羊的身上，有哪些值得我们学习的东西？
3、课文写斑羚飞渡，主要详写了哪一个场景？
有感情的朗读这一自然段。 找斑羚飞渡飞渡的动词，说说这些词的作用
三、自主、合作、**以下问题：
在神奇的自然界，动物常常有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候会做什么样的选择呢？请阅读课文。
1．快速浏览课文，讲讲文章写了一个什么故事？
2．质疑：斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境？
讨论并归纳：
3．质疑：很多群居动物，都有自己的首领。这些首领往往具有健壮的体魄，聪明的头脑和威严的气势，它能够带领群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。
课文中的“镰刀头羊”就是这样一位首领。请分析课文，镰刀头羊在群体陷入进退维谷的绝境时，它采取了哪些行动？表现了它哪些美德？
4．指名朗读“就在这时……一老一小一起坠进深渊”。请同学们复述第一对斑羚试跳成功的全过程。复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词，然后串起来。
5．质疑：p206第一段。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?
6．质疑：p206第一段。“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”、从头到尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”震惊？
7．质疑：p206最后一段。“它走了上前，消失在一片灿烂中”，在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？
8．质疑：课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用？
9．质疑：在这篇文章中，人充当的是什么角色？怎么评价这种角色？
10．质疑：我们应当在斑羚身上学到什么？
四、小结；五、拓展延伸
由斑羚的故事我想到了另外的两个故事：在北极有一种貂，习性耐寒，性情温顺，皮毛光滑，体型小而肥胖。但是由于它动作灵活，反应快速，人们想捕捉也无计可施。
有一天，一个猎人在冰天雪地里由于严寒而昏死过去，最后却奇迹般的活了过来。原来是这种雪貂钻进了猎人的怀中，用身体温暖了猎人。猎人醒来后很顺利的抓到了雪貂。
回去后，他将这事告诉了人们。于是，人们纷纷模仿猎人，在冰天雪地里装死来捕获雪貂。
1、 课文和这则故事中，人类充当了怎样的角色？
2、 看人类捕杀动物的**。
3、 深信动物世界里及其悲壮的一幕幕已让我们目瞪口呆，而人类捕杀动物的行为更让我们触目惊心。作为人类的一分子，在震惊与触目惊心的同时，你获得了怎样的启示？
4、 发挥你的想象，拟写一则关于保护动物的标语。（要求：句式整齐，内容新颖，不超过20字）
六、当堂检测：选词填空。
1）瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，__a.兴奋 b.欢快 c.沉痛）地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
2）试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空___a.跃起 b.跳起 c.飞起），在山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线。
七、作业1．完成课后研讨与练习。
一、二、三题。
八、课后反思；
课题：华南虎。
执笔人：周金刚审核人： 授课时间： 序号：11--120233
教师寄语：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
教学目标：1、朗诵课文理清思路，整体把握诗歌结构。
2、学习象征的写作手法，理解华南虎象征意义。
学习过程。预习导学。
1、默读课文，查工具书，给下列加黑字注音或根据拼音写汉字。
铰（ ）掉栅（ ）栏胆怯（ ）咆哮（ ）掠（ ）过
劝yòu（ ）抽chù（ 沟hè（ 不jī（ 斑lán（ ）
2、朗读课文用恰当的词语概括画线部分的文字内容。
a．（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？ （
b．恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 （
c．有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶 (
d．我挤在声音零乱细碎的人群中 (
3．《华南虎》作者___原名___是诗派的重要成员，本诗。
作于___的特殊年代，作者采用___的写作手法，借虎来表达___
理解**；4、朗读课文回答：诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？请从课文中找出诗句说明。
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