七年级语文（上）第一单元测试卷。
班级姓名得分。
一、基础知识及运用（39分）
1、下列加点词注音完全正确的一项是（ ）3分）
a、**yòu 啜泣zhuì 嶙峋líng 眩目xuàn
b、擎天qíng 茁壮zhuó 辜负gǔ 小憩tián
c、不禁jīn 绽放zhàn 虬枝qiú 鹤唳lì
d、酝酿liàng 庸碌yōng 沟壑hè 喧腾xuān
2、有错别字的一项是（ ）3分）
a、痴想隐秘铁青盘虬卧龙 b、一瞬间耸立迂回瘦骨嶙峋。
c、糟蹋凝成伫立头晕目眩 d、迸溅宠罩小心翼翼忍峻不禁。
3、下列加点词语在句中的解释有误的一项是（ ）3分）
a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（浪费或损坏）
b、一次次漫湿了我干枯的心灵。（形容自己对失败之后的痛苦的心理）
c、那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！（形容力量巨大。擎，举起；撼，摇动。）
d、山那边的山啊，铁青着脸（这是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。）
4、下列对文章内容分析有误的一项是（ ）3分）
a、《在山的那边》这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追求它。
b、《走一步，再走一步》是篇记叙文，回忆了“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴涵了有关面对困难、战胜困难的生活哲理。
c、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。
d、《童趣》一文中作者将癞**“驱之别院”的原因主要是癞**是个“庞然大物”，年幼的作者被它吓着了。
5、文学常识填空。（14分）
《在山的那边》文中的“海”指的是山”指的是 ，这首诗告诉我们这样一个人生哲理。
《走一步，再走一步》的作者是美国作家 ，文章写的是“我”童年时的一次脱险的经历，其中蕴涵着一个深刻的哲理。
《紫藤萝瀑布》选自《 》作者 。本文最直接地抒写了人生感情的语句是 。
《童趣》选自作者 ，字 ，清代苏州人，本文回忆了作者小时侯三件趣事。
6、课外古诗词背诵（8分）
1）老骥伏枥壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
2青山郭外斜把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
3）从你积累的古诗中，搜索出一个带有“月”字的完整的诗句。
4）《过故人庄》中两句写出了农村的优美风光。
7、仿照示例，完成句子。（3分）
示例：生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。
句子：生命。
8、你经过小学六年的学习，现在来到了你梦寐以求的中学，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。（2分）
围绕这个活动，老师想好了两种形式，并为之取好了名字：
形式一：制作档案显个性形式二：编写报纸突全面。
1）在“形式一”中，需要有一句名言来反映你的人生追求，你的是：
2）在“形式二”中，需要给你的手抄报命名，你的是。
三、阅读理解（61分） （一）《紫藤萝瀑布》（18分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
7、第⑧段首句（划横线）有什么作用？（提示：内容写什么，结构起什么作用）（2分）
内容）： 结构）：
8、依照例句，说说你对下面句子的理解。（4分）
例句] 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
理解] 这句话用了拟人和排比的修辞方法，不仅写出了紫藤萝花的生机勃勃，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情，这样写生动形象。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
9、十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？原因是什么？(用原文的话回答)（4分）
10、“我凑上去，想摘一朵”，这是为什么？“但是我没有摘”，这又是为什么？根据文意简要回答。（4分）
11、第⑦段说：“有的只是精神的宁静和生的喜悦。”结合全文，说说你对这句话的理解。（4分）
二）（21分）
我们最后来到一处空地。那座悬崖就在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上 ，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了， 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶 。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法—”
再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待在那里好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好象有点不放心，但还是和大家一起走了。
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