七年级（下）语文练习。
时间：2010-07-26 | 作者： |**：网络 ]
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七年级（下）语文练习。
江西省临川区罗湖中学邱员太。
1.从百草园到三味书屋。
积累·感知】
一．给加点的字注音或据拼音写汉字。
确凿＿＿＿油蛉＿＿＿觅食＿＿＿倜傥＿＿＿
菜qí＿＿jiàn＿＿＿赏蝉tuì＿＿kuī＿＿甲。
二．形似字注音组词。
躁（ ）博（ ）瞪（ ）
燥（ ）搏（ ）澄（ ）
澡（ ）膊（ ）蹬（ ）
臊（ ）薄（ ）橙（ ）
三．先解释加点字，再解释词语。
1． 人迹罕至：
2． 人声鼎沸：
3． 高枕而卧：
4． 朝花夕拾：
四．用下列句式造句。
1． 不必说……也不必说……单是……
2． 也许是……也许是……也许是……
五．整体感悟课文后回答。
1． 全文的主要内容是什么？
2． 文中为什么要写美女蛇的故事？
3． 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？
4． 你会对文中的先生持什么态度？
体验·**】
六．课内语段阅读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1． 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
2． 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：写听觉的：
写味觉的：
3． 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
4． 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。
7． 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
8． 作者写这一段文字的目的是什么？
七． 深入**下列问题。
1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？
实践·拓展】
八．阅读下文，回答问题。
给美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的**，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了议论：
臭美！拌啥酷呀！”
上课怎么能照镜子？”
活该受批评。”
看老师怎么办？”
老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。
男老师想提醒(她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
请说说平面镜的作用。”
有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。
是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：
我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”
再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。
当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1． 根据上下文语境解释下面词语：小憩：酷：
2． 文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。
3． 文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？
4． 写文章要前后照应，按要求作答。
找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。
找出首尾相照应的句子。
5． 第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？
6． 概括分析文中男老师是怎样的一位老师。
7． 分析下列句子的深刻含义。
岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。
给美丽做道加法。
8． 这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！
九．请相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。
2．爸爸的花儿落了
积累·感知】
一。据拼音写汉字。
衣jīn＿＿＿肿zhàng＿＿＿叮zhǔ＿＿廊yán＿＿＿
lǎn＿＿＿惰 liāo＿＿＿起 lí＿＿歌 zhà＿＿栏。
二。给多音字注音组词。
转（ ）扎（ ）夹（ ）
三。根据课文内容填上恰当的词语。
1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。
2．＿＿迟到了，＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。
3．我＿＿＿很害怕，＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿什么困难的事，＿＿硬着头皮去做，＿＿闯过去了。
四。给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话。
长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……
标题：仿写：
五。整体感悟课文后回答。
1． 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？
2． 课文的线索是什么？
3． 从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？
4． 全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。
5． 全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
6． 贯穿全文的感情基调是什么？
体验·**】
六。课内语段阅读。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了**，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
你说什么？老高。”
大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：
老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
4．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
6．从文段中找出点明全文主旨的句子。
7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
七。深入**下列问题。
1．结合英子的成长历程，谈谈你从中领悟到些什么？
2．结合你自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？
实践·拓展】
八。阅读下文，回答问题。
我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
七年级语文下练习
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