2013—2014学年度第一学期七年级英语质量分析。
张晓慧。一、学生分析。
1.在农村很多学生没有学过英语的。所以基础应该为零。
2.有些在乡镇以上的学生学过在三年级就开始学习英语。但在我们这种农村学校，这样的学生只是占半数。并且很多都不能掌握英语的书写。因此，考试对于他们是一大难题。
二、试卷结构。
1.试卷分为听力和笔试两部分。其中听力共3大题，占20分，主要考察学生获取简单信息的能力。笔试部分共七大题，占80分，主要考察学生对所学字母。单词及所学口语的灵活运用。
2.本试卷对于一个刚刚进入七年级的学生是有一定的难度的。并且本试卷综合性很强。
从试卷上看，听力部分学生主要的失分部分是：听选答语和字母排序。我想，有以下两个原因：
一原因是学生多数都是第一次接触听力，反映有些迟钝，跟不上听力的步伐，更谈不是上有什么听力考试的技巧。 二是在平时的教学中，我们对听力训练不够。部分学生不能正确理解题意。
就笔试部分而言，单项选择、阅读理解、完形填空可能有些题目对于他们过难。但是，通过一段时间的学习后，还是有些进步。口语运用部分，第四题是选择题主要考察学生对问候语的运用和用简单英语询问事物，这题得分较高，简单的日常问候语和口语，只要训练到位学生就能掌握好。
单项选择题，主要考察学生语言的运用能力，此题失分的同学较多，主要原因是我们高估了学生的学习能力， 我们认为那么简单的问题没必要重复训练和提醒，是我们太高估了学生的自觉学习能力。涉及到不冠词的用法，多数学生也丢分了。由此可见学生基础相对交差。
所以我们必须从基础抓起。
三、今后教学中应注意的问题、改进的思路。
存在问题：1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比有些知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
具体改进措施。
首先，听力教学可采取各种形式，如：听英语歌。利用各种教学手段消除学生做听力的畏惧心理，并及时渗透听力技巧。
其次钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有根据学生的具体情况，扎扎实实从基础做起，进行差异化教学和培优补差的教学。
才能最终达到“一看就会，一做就对”。
再次我想在今后的教学中我们要坚持一些好的做法。如：利用歌谣记忆语法规则，课堂口语操练。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，因此，要加强听、说、读、写的能力训练，增强英语语感。做好每天的课间英语操练。
最后规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从他们到了下学期，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
教师以后在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。这样让他们对知识有更好的掌握，以后才会对它感兴趣。语言最重要的就是不能失去兴趣，一旦失去了信心和兴趣，以后就厌学习了。
因此，在以后的教学中，应该多鼓励学生，多帮助他们。不能责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
因此我认为我们应该做到以下：
1.教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。课堂活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。
2.教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。
要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。
3.端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。
4.交给学生学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。
正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。 实践证明，这种长期定时地，有计划、有目的地帮助后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的 “ 蜻蜓点水 ” 式的、课后 “ 亡羊补牢 ” 的补心辅导，效果显然好得多。“ 实践出真知 ” 怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，需要我们每一个英语教师不断的**、终结、反思和完善。
基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分化及时帮助，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
虽然本次的测试成绩不理想，但是通过这次考试，让我们了解了学生对知识的掌握情况，根据这些情况，我们要及时反思和改进自己的教学方法方式和教学进度。希望通过我们的付出，和学生们的努力，会取得更好的成绩。
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