2011-2012学年度第一学期考试试卷分析。
说明：**空间不够大，可以自行调整。
学校。东莞市樟木头养贤学校。
要求。1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目材料选取的严谨性，试题的梯度等。
年级初一。科目语文。
任课教师执笔人刘均平刘均平。
一、试题评价。
本份试题能立足课内，延伸课外，注重学科基础知识和基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，以教材为载体，立足基础，适当增加考试好的体现了教育部“语文考试应当着重考查学生的阅读能力和表达能力”的要求，是一份很好考卷。
表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，难度，增大考试题量，体现出灵活性，综合性，较。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
本套试卷重点比较突出，以精讲课文为中心，课内。
课外知识合理搭配。
题目数量很恰当，绝大部分同学能在规定的时间里。
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
做完，同时，题型多样化，古诗词，词语，病句，连词成句，综合运用，阅读，写作，从各方面对学。
生进行考查，且分值分布合理。
二、试题存在的主要问题与建议。
1，个别题目出现答案错误，比如第13题，有两个。
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
答案，这就把该题的难易度降低的太多，2，作文，我觉得这次的作文对学生来说，立意成了一个最大的问题，《二十年后的我》，以目前七年级的学生写作水平和见识，要写出立意深刻的作文来有点难。且想象性的作文，在写作材料的选择上都容易陷入。
一种空和泛的境地。
三、对今后教学的思考。
1．狠抓学生的书写能力，平时的作文教学要落到实。
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
处，精讲精练。2，狠抓基础教学，学生在考试中错别字多，不会灵活翻译，死记硬背的现象突出。3，要广阅读，多积累，每学期在老师的指导下，要求。
学生能完成一定数量的课外阅读。
四、典型错例分析表。
各小题答卷分析。题号。
得分率。
典型错例分析。
学生写的错别字多，比如“潮”写成“朝”。四个词语全对的不多，有点同学一个也不会写，相当一部分学生概括出来的两个要点其实是一个意思，都只注重错别字的害处，没有注意到汉字在中。
国几千年的文化历史中的作用。
19作文本次作文是命题作文，学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。从随机抽样成绩统计来分析，作文中最低为5分，只是写了题目，还有个别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有具体的事例，但未能详写，最高分为39分，平均达到30.
4分。大部分作文有以下缺点：1.
中心不突出。2.选材陈旧。
3.有明显套作文现象。4.
写事只管自己叙述，不让文章中的主人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。5.标点符号不能正确运用。
有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。
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