七年级语文试卷分析

濉溪县2014—2015学年度第二学期期末考试质量分析表。

乡（镇）孙疃镇学校：杨柳中心学校年级：七年级学科：语文

一、考试成绩统计表：

二、对试题的评价与建议。

七年级语文考试是县统一命题，统一考试的。全卷分三部分：语文积累与运用，阅读与欣赏，作文。

该试卷基础性强，根据课本及《新课标》的要求来出题的，题量适度，内容丰富，题型多样，主要从培养学生的能力和智力上出题的，试卷难易适中。通过对学生分数和题卷的分析，发现在教学和学生学习上还存在不少问题，还需要积极地改进。

三、考试情况分析。

1、基本情况。

第一部分2题的第一小题和第二小题是词语题，根据拼音写汉字和给汉字注音，找错别字，根据意思写出正确的词语。这些内容都是课本上的，但学生答的不够好，尤其是真知灼见的“灼”字，学生基本没有写对的，得分不高。今后应加强词语的积累，课上也应注意，让学生写一写，记一记。

第4题综合性学习第一小题句子成分残缺修改，正确率不高，通知的格式，由于长期不训练，学生忘了，错误率也较大。关于京剧的派别，课本上没有介绍，学生更是一无所知，只是随便填上个序号。背写诗词，开始我认为问题不大，可有的同学得不了满分。

实际上学生都会背诵，就是写不对字，这也是基本功的训练问题。第二部分是阅读与欣赏。该部分课内语段《社戏》较容易些，正确率较高。

文言文阅读，解释词语、翻译句子，这些不难，都是书上的，正确率较高。后两小题关于描写方法及对课文最后一段含义、作用的理解错误率较高。课外语段阅读是最难的，答得普遍不够理想，关键是学生没有细读文章，没有深入文本，答题技巧还不够。

尤其第11题是开放性的试题。有的学生答的更是不着边际。

2、教与学存在的问题。

默写诗文，考察积累情况，反应出教学中对诗文名句深入理解与相应联系这一环节还较薄弱。名著阅读与综合性学习结合起来考察，是一种新的形式，既考察了学生筛选、分析、归纳、**的能力，也对学生表述时语言的规范性提出了要求。第4题是语言的实际运用，同样与综合性学习活动相结合，考察学生修改文章，根据要求仿写句子等方面的能，本题不仅对教师要认真组织学生进行综合性学习活动提出要求，也对教师指导学生规范使用标点提出要求。

课外现代文阅读，目的是考察学生解决问题的能力，但令人惊诧的是得满分的只有5.1%，这说明教师在教学中不重视课外阅读理解的训练，特别是对文章主题的多角度理解，在词语的运用和句子的理解方面还需进一步加强指导训练。

文言文阅读反映出学生运用上下文提供的信息较差，也反映出教师在教学中忽视了文言句读的教学指导。可见，文言文教学尚须加强，不能只停留在读一读、译一译的层面上。这首先要提高语文教师自身的文言文阅读水平和文言文教学能力。

从学生写作情况看，选材老、陈、旧的多，编造、捏造的有，对事件的描写不细腻，缺乏细节描写，有些文章内容空洞，言之无物，情感不真，缺乏生活体验，不会从生活细节中挖掘有价值的东西。这从某种程度上反映了教师教学中对作文教学的忽视，至少是指导不够。

3、改进教学的意见及措施。

病句修改，此题有一半的同学未能得满分，甚至有极少数同学不会做，出现空白的现象。这反映出一部分同学基本功不够扎实或者平时此类题目练习得不够多，还未能掌握做此类题的方法。针对这种情况，在今后的教学中应加大此类题型的练习量，训练学生对句式、修辞、句意连贯性的培养。

古诗文默写一题，理解性默写所占比重不大，因此学生得分较高，在今后教学中仍应加强诵读积累的训练。

在今后教学中应加强文体知识训练，指导学生学会不同文体应采用不同方法分别对待。叙事类文章应搞清楚文章的情节、主题、表达方式、写作手法等问题，分析好重点词语和关键语句，这样才能有的放矢。做说明文的习题应先把握文章的说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、说明语言等相关问题。

只有知其所以然，才能做好题，才能答其所问，才能得高分。

从写作情况看，题目并不难写，很多同学都有话可说，跑题的情况也并不多。但大都写与同学相处的事，题材不够新颖，写出彩、得高分的不多。针对此种情况，在今后教学中应加强考场作文的训练，在审好题的基础上锤炼标题，力求简洁、新颖、大方，文章开头应凝练有力、引人入胜，围绕中心选材，要做到详略得当，结尾要求生动含蓄，能深化主题思想。

当然写作水平的提高不是一蹴而就的，在平时教学中应加强专项训练，增加练习的数量和质量，这样才能切实提高学生的考场作文能力。

学校（盖章）

二○一五年七月三日。

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