主备人所在学校及姓名课题鸽巢问题（2）
塔勒德镇中学。
审核人所在学校及姓名。
沙吾列。课型。
塔勒德镇中学任凤霞新课。
第2课时。教学。
目标1.理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式，引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法。
**“鸽巢问题”。
2.体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的**意识。重难教学重点点教学难点教。法。学。
理解“鸽巢问题”的“一般化模型”推理过程。
理解“鸽巢问题”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。教法：质疑引导，动手演示。教具学具准备多**课件法。
学法：动手操作，合作交流。
教学设计。一、查学诊断。
游戏：在上课前，我们先热热身，请三名同学到这来玩枪椅子游戏好吗？
要求：2把椅子，3个同学。要求每个同学听口令都坐在椅子上。二、导学施教。
教。学过程。
1、学习目标展示：理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式，引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法**“鸽巢问题”。2、课件展示第69页例2情境图。
组织学生动手操作，分组讨论，互相交流。你能得出什么结论？
3、学生汇报。总有一个抽屉至少放进3本书。
4、能否用假设法来解决这一问题呢？组织学生思考，讨论，交流，汇报：假设把7本书放进3个抽屉，那么每一个抽屉放进2本书，还剩1本，把剩下的这1本放进任何1个抽屉，该抽屉里就有3本书了。
5、质疑：能否用数学算式写出解题过程呢？
学生独立思考，同桌间讨论交流。上面我们解决了几个问题，能否总结出这一类问题的一般规律呢？
6、组织学生在小组内交流汇报。引导学生说出：要把a（a是奇数）放进2个抽屉，如果a÷2=b—1,那么总有一个抽屉至少有（b+1）本书。
要把125本书放进2个抽屉，结果会怎么样？总有一个抽屉里至少放63本书。也就是说至少数=商+1。
要把a个物体放进n个抽屉，如果a÷n=b…c(c≠0且c＜a,那么有一个抽屉至少可以放（）个物体。
设计意图：通过学生动手操作，小组讨论，交流，更深入地理解。
二次备课。课标要求：经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理能力。
不管怎么放，总有一个铅笔盒里至少有2支铅笔”这句话，从。
而得出至少数等于商加1.。
三、练习。1、教材第69页“做一做题做。
2、第71页练十三的第4题。（设计意图：加强学生鸽巢问题积熟练程度）。
3、布置作业：练习册相关题。四、总结。
课堂小结：学习本节课，你有哪些收获？
板书设计。鸽巢问题（1）例2：
要把a个物体放进n个抽屉里，如果a÷n=b……c（c≠0且c﹤n），那么一定有一个抽屉至少可以放（b+1）个物体。成功之处：
不足之处：改进措施：
教学反思。
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