2楼兰的忧郁。
基础知识大巩固。
1.把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。面目（）（追（）抚（）晓喻（）（络绎（）（安（）扎（）（不懈（1）我们的生存环境已经被人类破坏的（）。
2）每天清晨，到古井取水的人从我家门前（）地走过。（3）经过几年来（）的努力，他终于战胜了对手，取得了冠军。2.给下面一段话加上合适的标点。
追古抚今不禁让人战栗沙漠竟从来没有停下来它那要踩覆人类繁华的脚步这又怎能不让人生出楼兰的忧郁。
3.请在（）里写出下面句子所用的修辞方法。
1）春天的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。（）
2）这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？（）
3）放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。（）阅读能力大提升。
认真阅读短文，然后完成练习。
给地球爷爷的一封信。
敬爱的地球爷爷：
您好！我是生活在您身上的一名六年级的小学生。您也许会感到奇怪：一个已有５０亿岁高龄的大星球怎么会收到一个学生寄给您的信呢？但我却写了，因为我热爱您，同情您，并决心保护您。
地球爷爷，我热爱您。油黑土壤，是您的**，为人类提供了各种各样的食物；江河湖海，是您的血液，为人类提供了赖以生存的水源；埋葬在您身体里的石油、煤和各种矿石，是人类工业和动力的原料。您把世界屋脊——ａ也安在了我们中国，让我们可以自豪地说：
“瞧，世界之巅就在我们中国！”地球爷爷，我同情您！由于人类的无知和目光浅短，对您曾进行过长期的无情伤害：
滥砍乱伐，破坏森林，使您的**受到破坏；滥挖乱采，破坏和浪费矿产资源；滥捕乱杀，造成物种灭绝；工厂大量排放废气，破坏了您的臭氧层唉！人们无情的伤害您，必然会受到教训和惩罚：臭氧层受到破坏，已经渐。
渐稀薄，使猛烈的阳光直接照射在人体上，造成伤害；工厂排出的废气，变成酸雨，使农作物枯萎，建筑物外表受到腐蚀；干旱使b，洪水使c。
地球爷爷，您不要伤心，人类正在从教训和惩罚中觉醒，保护环境、救救地球正成为全世界共同的心声。人类正在采取措施，控制工业废气排出，严禁使用破坏臭氧层的物品；大量种植树木，医治您的创伤；大街上，到处可见“保护环境，救救地球”的标语告诉您，地球爷爷，人类已经把每年的6月5日定为“世界环境日”。每年的这一天，我都打扮得干干净净，与小伙伴们一起参加保护活动。
地球爷爷，您放心吧！我虽然人小，但志不小，我一定会保护好您的。
一个关心您的小学生。
2024年6月5日。
1．联系短文，把信中缺少的内容补充出来。
a：b：c：
2．读读第三小节，想一想人们对地球还有哪些破坏行为？
3．这位小学生为什么要给地球爷爷写信呢？
4.文章主要写的内容是什么？
思维创新大拓展。
同学们，认真的想一想我们周围有哪些破坏环境或保护环境的事例，并将自己心中的感受写下来，形成以上的作文。
答案：基础知识大巩固1.面目全非追古抚今晓谕臣民络绎不绝安营扎寨坚持不懈。
1）面目全非（2）络绎不绝（3）坚持不懈。
2.追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从来没有停下来它那要踩覆人类繁华的脚步！这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？
3.排比反问比喻阅读能力大提升（略）。思维创新大拓展（略）。
冀教版小学语文六年级下册楼兰的忧郁教学设计
楼兰的忧郁。教材 冀教版小学语文六年级下册单元 回归自然板块 教学设计。教材分析 课文首先介绍了三千多年前古楼兰的消亡，接着运用对比的手法讲述了宁夏 青海等西部生态环境所遭到的严重破坏，产生了震撼人心的力量。楼兰 的忧郁，已不仅仅是楼兰的忧郁。这是人类盲目改造自然的结果。科学地改造，会还给我们一个绿...
2024年六年级语文下册教案楼兰的忧郁
教材简要分析教学目标重难点。参考教案。一课时。一 情境引入。王昌龄曾在诗中写到 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。我们来看看今天的楼兰是什么样子。二...
六年级语文下册教案2楼兰的忧郁
2 楼兰的忧郁。教学目标。1 理解 吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今 等词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。教学重点。感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科...