·节约水资源教学设计。
2、能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。
3、获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯，感受保护人类生存资源的紧迫性。
教具学具：纸杯、钉子、量筒、秒表。
教学过程：一、创设情境，导出新课。情境问题：
1、我们生活中在哪用水？2、农业、工业用水吗？
3、水资源越来越少，我们应该怎样做呢？二、学生小组合作做实验。（一）、测量流失的水量。（1）明确实验步骤。（课件）
五人一小组，每组一个纸杯，一颗钉子，一个量筒，一只秒表。测量一个漏斗的纸杯在一分钟内漏的水量。用秒表计时，以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到一分钟结束。
2）学生实验并记录数据。
3）根据实验记录结果完成书上的统计图。
用自己的语言描述漏水量与时间的关系。（漏水量与时间成正比例关系）三根据实验结果进行估算，解决问题（4）估算2分钟时间内将浪费多少毫升水？（5）照这样计算，这个水杯1小时流失多少水？
6）照这样计算，这个水杯一天，1个星期，1个月浪费多少水？（7）算一算：一个月浪费的水够维持几个人1天的人体需要？（8）小组讨论交流展示。
四通过实验数据，你对水龙头漏水这件事有什么感想？五阅读家庭节水明细账。1.阅读家庭节水明细账。
2.根据提供的资料自己提出数学问题并解答。3.制定节水计划。
六谈谈这节课你有什么收获？要节约用水。
教学反思：通过开展实验，获得了具有说服力的数据，帮助学生进一步加深认识，并体会到从小事做起对于保护水资源的重要意义。增强节约用水的习惯。
教学要求：1、通过学生亲自参与测量、计算，经历综合应用所学数学知识、技能和思想方法，解决实际问题的过程，逐步形成学生的实践能力。
2、通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在互相交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。
3、通过查找关于水的公益广告语，培养学生学会学习，培养学生珍惜水资源、保护水资源的环保意识和节水意识。设计思路：
根据《数学课程标准》的“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的基本理念，我设计了本节实践活动课，目的主要是通过学生的主动参与增强数学应用意识，培养实践能力。教学过程：
一、创设情景，导入新课：
师：同学们你们平时最喜欢到哪儿玩？生、）
师：今天老师想邀请你们到数学乐园去游玩，你们愿意吗？来吧，让我们一起出发吧！
从“你们平时最喜欢到哪儿玩”这个学生感兴趣的话题引到老师。
邀请大家游“数学乐园”，从而使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。】
二、自主选择，创建自发、民主氛围。
1、出示课件：（闪动画面）让先生仔细观察，并说说图意，显示问题：此**是为什么主题做的广告？请同学们给**配上广告词。
2、自学活动，让学生看书p72页，显示问题：“世界水日”是什么时候提出来的？那么大家对我国水资源在世界中的情况又了解多少呢？
教师借助学生的了解以及教师带有感情的解说词，让学生深深感到，节约用水对于我国来说，更加迫切，节约用水不能再等，从而引出课题，并板书。3、“实话实说”活动。
出示动画：红皮鼠生活贴士。引导学生**并显示问题：
红皮鼠应该怎么做呢？看过后你想对大家说些什么呢？你们想知道什么呢？
生：浪费水的现象有哪些？为什么要节约用水？
生：我们学校每天浪费多少水？一个月？
一年呢？生：怎样节约用水？
传统教学中，课堂上出现的是一问一答的被动局面，教师轻视了。
对学生的研究，不了解学生的需要，要保证学生的主体地位，就必须尊重学生的选择，允许学生根据自身的需要选择学习内容，为学生创设自。
由、民主的氛围，让不同的学生根据相同的兴趣走到一起，共同品尝成功的快乐。】
三、积极参与、合作交流、操作探索。
1、“浪费水现象”的交流汇报。2、漏水实验。
实验要求：①在准备好的纸杯底部扎个洞。②把纸杯放在量筒上，纸杯的漏洞对准量筒口。
听老师口令，往纸杯里灌水一分钟。计算出每分钟的滴水量。3、算一算（可用计算器）.
如果我们学校的水龙头按这个速度滴水，请大家算一算：
一个滴水的龙头一天会浪费（）水，我们学校一天会浪费（）水，一年浪费（）水（按365天计算）.
如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，那么学校每年要多支付（）元水费，如果这水不浪费，那么节约的钱能够为我国西部地区挖（）口水窖（按每口水窖约需人民币1000元计算），这样就可以使我国西部人民多用上一些水。师：俗话说得好，不算不知道，一算吓一跳。
大家通过计算你们有什么感想呢？
4、议一议：怎么节约用水？
学生积极参与交流探索活动，对他们学习知识是十分重要的，而。
且还可以达到互相学习，互相补充的目的，因此，在教学中，注重交流的实效性，保证了学生的全员参与，给与了充足的时间。】
四、拓展活动内容，培养学生的创造性。
请学生交流关于节约用水的公益广告，出示问题：你们能否为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告？节约用水，人人有责；节约用水，造福人类；节约用水，从我做起；
水是生命的源泉，请节约每一滴水。
此环节给学生创设了自主探索和创造的机会，让学生在独立思考。
和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识。】
五、全课总结。
师：同学们，数学乐园好玩吗？你对自己在这节课的表现满意吗？下面让我们一起来分享你的快乐吧！谈谈这节课你有什么收获？六、课后延伸，实践作业。
课件显示课后实践题。
以小组为单位，制作一幅水彩画，主题关于节约用水宣传，由小组长与成员讨论分工，于周六进行交流。
利用学生的兴趣和意愿把有限的时间延伸到课后，这样不仅丰富。
和扩展了活动内容，同时提高了学生学习的延续性。】
冀教版六年级数学下册《节约水资源》教学设计
节约水资源教学设计。2 能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算 计算，并说明问题。3 获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯，感受保护人类生存资源的紧迫性。教具学具 纸杯 钉子 量筒 秒表。教学过程 一 创设情境，导出新课。情境问题 1 我们生活中在哪用水...
节约水资源六年级作文 版
水资源是不可再生资源，它不像空气一样取之不竭用之不尽，因此我们要节约水资源。生活中，经常可以看到浪费水资源的现象。很多公共场所的水龙头，用完之后，没有被随手关掉，水一直在哗哗哗的流着。这样的浪费，真的让人很心痛。世界上有很多地方的人，连干净的水都还喝不上，对于他们来说，洗澡都是一件极其奢侈的事情。所...
六年级作文 请节约水资源
铃 下课铃响了，同学们陆续离开了教室，准备去吃饭了。这时，我发现一个同学正在打肥皂，而他面前的自来水管正在 哗哗 地流着水，好像在提醒他，不要开着水龙头但是不用水，你也不想想这要浪费多少水。但是这位同学却无动于衷。我赶紧上去关上了水龙头，他却说 你干吗给关上呀？我还要用呢。我说 你用的时候再开开不就...