六年级数学教案:倒数的意义。
教学重点:倒数的意义与求法。
教学难点:理解互为的意义,明确倒数只是表示两个数间的关系。
教学准备:卡片(6条规律),练习纸(课后习题4),比赛用纸(**),ppt课件(比赛内容,延伸等)
游戏比赛。学习之前,让我们先来个设计接力赛,怎么样?
比赛内容:请你设计有两个因数相乘的算式,并使乘积为1。
比赛规则:每人每次设计一式,写完后按顺序立即传给小组内其他成员。
比赛时间:1分钟。
比赛结果评定标准:写得又对又多的为胜。(重复的只能算一个)
2、组织评议:实物投影,每组一位学生读算式,全班监督是否正确。根据数量评选出优胜小组。
二、倒数的意义。
1、短短一分钟,大家就设计了这么多的算式,如果再给你们一些时间,你们还能写吗?能写多少个?
所有这些算式中,两个因数的乘积都为1,像这样,乘积是1的两个数互为倒数。(板书乘积是1的两个数互为倒数,重点标互为)。
理解互为。1)问:互为是什么意思?(互相)
一个人能说互相吗?互相肯定是发生在(两个人之间)。所以,互为二字充分说明了倒数应该是(两个数)之间的关系。
2)(结合学生的算式:)比如()乘()等于1,所以()和()互为倒数,也可以说(a)是(b)的倒数或者(b)是(a)的倒数。
3)指名学生结合另外的算式说说谁是谁的倒数。问:我们能单独说()是倒数吗?
4)想一想,在我们学过的数的概念中,哪些数也不能单独表示一个数?(约数、倍数、互质数)
5)选择一个算式,跟你的同桌说说谁是谁的倒数。
三、倒数的写法。
1、刚才,你们设计这些乘法算式时有什么窍门吗?(先写一个分数,再把这个分数的分子和分母倒一下,就是另一个因数了。)
为什么要把分子分母倒一下呢?(倒了之后,分子和分母就可以互相约分,使得数是1)
若有小数乘法。问:0.25*4=1这道算式,我怎么没看出分子分母倒一下呢?)
0.25就是,分子分母倒过来是,就是4)所以0.25的倒数是4。
2、根据你的经验,你能说出它们的倒数吗?(显示:2/79/81/56)
第一个:应该怎样规范的书写呢?请你在自备本上试一试。指名板演。
最后两个说说是怎样想的。
3、你觉得应该怎样求一个数的倒数?
把分数的分子分母调换位置)
4、一个数的倒数你会求了吗?谁愿意上来考考大家?你说一个数,我们说出它的倒数。
在报数中得出:1的倒数是它本身。0没有倒数。卡片出示,分别分析为什么。
有可能有学生报小数或带分数,集体**怎样求小数或带分数的倒数。)
四、深化认识。
1、小组合作。
请大家拿出练习纸,先找出下面每组数的倒数,再看看你能发现什么。
交流发现:师:第一组数的倒数各是多少,你们有怎样的发现?谁愿意上来展示一下。
的倒数是,的倒数是,的倒数是,这组分数都是真分数,它们的倒数都是假分数。)
师:是不是所有真分数的倒数都是假分数?
出示卡片:所有真分数的倒数都是假分数)
师:谁来说说第二组。
的倒数是,的倒数是,的倒数是,这组分数都是假分数,它们的倒数都是真分数。)
师:是不是说所有假分数的倒数都是真分数?
不是所有的假分数的倒数都是真分数,如果假分数的分子和分母相同,它的倒数就仍然是假分数。)
师:你说的就是等于1的假分数。而第二组中的分数都是什么样的假分数?
都是大于1的假分数。)
所以--(卡片出示:大于1的假分数的倒数都是真分数。)
师:第3组呢?
...这组分数的倒数都是整数。)
这组分数有什么特点?(分子都是1,即分数单位)而它们的倒数都是(整数)
卡片出示:分数单位的倒数都是整数)
师:第四组呢?
...这组都是整数,整数的倒数都是分子为1的真分数。)
师:是不是所有整数的倒数都是分数单位?
出示:非零整数的倒数都是分数单位)
师:通过大家的研究,我们发现倒数有这样的规律--(齐读)。
3、现在,你认识倒数了吗?真的认识了?那就请你来辨一辨。(课件显示)
1)、得数是1的两个数互为倒数。
的倒数是9/1。
的倒数是1,0的倒数是0。
/6是倒数。
5)、因为xy=1(x0,y0),所以x和y互为倒数。
6)、所有假分数的倒数都是真分数。
4、今天这节课,我们学习了--。你觉得最令你高兴的收获是什么?
关于倒数,你还想知道些什么呢?
思考一:1的倒数是多少?你觉得应该怎样求一个带分数的倒数?
思考二:小数有倒数吗?如果有,该怎样求?
五、学科融合。
最后,让我们轻松一下。我们来看看语文中有趣的倒数现象。(课件显示)
如汉字吴--吞,杏--呆;很有趣吧!
接下来请同学们欣赏一幅对联的上联:客上天然居,居然天上客,这幅对联出自乾隆皇帝之手。清代的北京有个酒楼叫天然居,一次,乾隆到那儿吃饭,触景生情,以酒楼为题写了对联,上联就是这句:
客上天然居,居然天上客。
后来民间有人对出了绝妙的下联:僧游云隐寺,寺隐云游僧。你看对得多好。这幅对联无论顺读、倒读皆能成联,贴切而不混乱,从而产生了引人注目的效果。
在人类的社会发展过程中,有很多的现象有着惊人的相似,只要我们善于观察,做一个有心人,我们也能发现其中有趣的相似现象。
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