六。主备人：徐慧敏审核人：杨春让累计课时：
用比例尺计算及画平面图。
学习目标】1、理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。
2、能综合运用比例尺知识，解决有关问题。 3、提高解决问题的能力。
学习重难点】
1、重点是求图上距离和实际距离。
2、难点是求实际距离。
【学习过程】
一、复习引入：
1、什么叫做比例尺？
2、说一说下列各比例尺表示的具体意义。
(1)比例尺 1 ：45000 ； 2)比例尺 80 ：1
二、探索新知。
1、自学p50例2
1）说说比例尺1：500000的含义。
说一说从中你得到哪些信息？
2）设地铁1号线的实际长度为ⅹ时应使用哪个长度单位较合适？
3）学会正确的解题格式。（说一说解题过程及格式）
（4）注意单位换算。
☆友情小提示：如果用算术法解决，则有：
实际距离= 比例尺图上距离图上距离=实际距离×比例尺
2、自学p55例3，了解题目要求。
1）讨论：你想怎样画？
☆友情小提示：在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。 这时，就要确定：图上距离和相对应的实际距离的比。
5）完成p53课本填空。
三、知识应用：独立完成p55“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：
1、巩固训练：完成p56练习十第1，2，5，6题。
2/七星瓢虫的实际长度是5毫米，量得图中七星瓢虫的长度是3厘米，求这幅地图的比例尺。
五、总结梳理： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六年级数学（下册）
图形的放大与缩小。
主备人：徐慧敏审核人：杨春让累计课时：
学习目标】1、结合具体情境，理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。
2、能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。
3、培养动手操作能力和分析推理能力。
【学习重难点】1、重点是理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。
2、难点是按一定的比把图形放大或缩小。
【学习过程】
一、观察思考
1、观察p59课文插图，想一想哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？
2、说说生活中哪些现象是把物体放大？哪些现象是把物体缩小？
二、探索新知
1、自学p60例4。 （1）“按2：1放大”是什么意思？
友情提示：按2：1放大，也就是各边放大到原来的2倍。
说一说放大后图形的边长。
3）讨论：放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
☆友情小提示：形状相同，大小不一样。
2、练一练(p60)：
如果把放大后的三个图形的各边按1：3缩小，图形又发生了什么变化，画画看。
1）按1：3缩小是什么意思？
友情小提示：按1：3缩小就是各边长度缩小到原来的 3 1。 （2）把放大后的图形按1：3缩小，画在p60的**中。
3）想一想： 缩小后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、思考：图形按一定的比放大或缩小后，什么变了？什么没变？
三、知识应用：
1、独立完成p58“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：
1、巩固训练：完成p60第1题。 2、拓展提高：p63练习十一第2题。
五、总结梳理： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
用比例解决问题。
主备人：徐慧敏审核人：杨春让累计课时：
学习目标】1、掌握运用比例解决问题的方法。
2、能正确运用正、反比例知识解决有关问题。
3、发展应用意识和实践能力。
【学习重难点】
1、重点是运用正、反比例解决实际问题。
2、难点是正确判断两种量成什么比例。
【学习过程】
一、复习引入
1、什么叫成正比例的量和正比例关系？写出关系式。
2、什么叫成反比例的量和反比例关系？写出关系式。
3、你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？
二、探索新知
1、认真阅读p59例5，独立思考，寻找解决问题的方式。 （1）题中哪两种量是变化的量？说说变化情况。
（2）题中哪一种量一定？哪两种量成什么比例？ （3）用关系式表示应该怎样写？
友情小提示： 吨数水费吨数水费 （4）尝试用两种方法解答，并加以比较。 （5）说一说解题过程，学会解题方法和格式。
2、练一练：王大爷家上个月的水费是19.2元， 他们家上个月用了多少吨水。
要求：⑴用比例来解决。
⑵独立尝试列式解答3、自学p60例6。
1)根据课文情境图，了解题目条件和问题。
(2)说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例。
(3)用等式表示两种量的关系。
(4)设末知数为x，并求解。(两种方法，提倡用比例法。)
(5)如果要捆15包，每包多少本？（写在右面答： 4．比较例5，例6，说说如何运用正比例和反比例的知识解决问题？
三、知识应用： 独立完成p61“做一做”组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：
1、巩固训练：完成p62“做一做”
2、拓展提高：p63练习十一第题。
五、总结梳理： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
整理和复习。
主备人：徐慧敏审核人：杨春让累计课时：
学习目标】1、进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。
2、能正确地、熟练地解比例。
3、进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。
【学习重难点】
1、重点是理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。
2、难点是正确地、熟练地解比例。
【学习过程】
一、比、比例的意义
1、什么是比？什么是比例2、比例的基本性质是什么？比和比例有什么联系和区别？
二、解比例
1．什么叫解比例2．解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？
3．解比例：
完成p65“整理与复习”第2题。
(1)独立完成。（组长检查）
(2)以x ：3=221：4为例说一说解比例的步骤， 每一步运算的根据是什么。
解：4x= 3x221 （根据4x=31 （ 根据x=31 / 4 （ 根据。
(3)谁来上台板书展示。
(4)共同评价，注意书写格式。
三巩固练习
1, 6.5:x=3.25:40.8：4=x:80.4:x=1.2:2
2,餐馆给餐具消毒，要用100毫升消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1：150，应加入水多少毫升？
六年级数学（下册）
主备人：徐慧敏审核人：杨春让累计课时。
整理和复习
正、反比例的意义
复习目标：通过复习，是学生进一步掌握正比例与反比例的关系，能够正确的判断两种相关联的量成什么比例。
复习过程。1、什么叫成正比例的量和正比例关系？写出关系式。
2、什么叫成反比例的量和反比例关系？写出关系式。
3、比较正、反比例的相同点和不同点。
比例种类相同点不同点关系式。
正比例 反比例
4、你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？
☆友情小提示：（你会说吗？t同桌互相说一说 ）
一找、二想、三判断”
一找：（找出哪两种量是相关联的量。 ）
二想：（想一想两种相关联的量的变化情况，写出关系式。）
三判断：（联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。 ）
5、 练一练：p65“整理与复习”第3题。
过程要求： 按复习中概括的“一找、二想、三判断”三步骤进行练习。
1）找出两种相关联的量。
（2）说一说两种量的变化情况，写出关系式。
（3）这里哪一种量一定，两种量成什么比例。
先独立判断再同位交流）
五、拓展提高：p66练习十二第1—3题。
先独立判断再小组订正）
六、总结梳理： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六年级数学单元复习
分数除法整理和复习。累计课时数 第三十节。第一课时 分数除法的意义 法则，比的意义和基本性质。复习内容 分数除法的意义 法则，比的意义和基本性质。书本56页第1 3题，练习十四的第1 4题。教学目的 1使学生熟练掌握分数除法的计算法则，能正确 迅速 合理地进行计算。2使学生进一步熟练掌握比的意义和比...
六年级数学第六单元总复习
第六单元总复习。一 数与代数。数的认识 一 姓名班级 复习目标。1 通过学习，了解和掌握整数 小数 分数 百分数的意义，正确地读写整数。2 能运用所学的基本知识何基本技能解决一些有关的实际问题，增强应用意识。复习重点 掌握整数 小数 分数 百分数的意义，正确地读写整数。复习难点 正确地读写整数。学法...
六年级数学总复习单元备课
九 总复习单元备课。潘渡镇中心小学杨静。一 单元教材分析 本单元的教学内容是对本册教材内容的系统整理和全面复习。根据六年级学生已有的知识 经验和认知发展水平，复习时选取了有代表性的内容，既重视知识的完整性，又注意到知识间的联系和区别，使学生在对比练习中加强知识间的沟通和辨析。本单元的教学主要结合考点...