沙漠玫瑰》教学设计 西师版六年级上册

发布 2023-02-15 06:57:28 阅读 8664

一、情景创设,激发兴趣。

1.课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和**。2.展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子(可以是多**,可以是实物,也可以是**等),用饱满的语言激发学生**学习的兴趣。

3.揭示课题,学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。二、初读课文,整体感知。

1.学生分段朗读,并写出每段的意思,理清文章的叙述顺序。

2.说说课文主要讲了什么?培养学生初步的概括能力。三、细读分析,感受沙漠玫瑰的美1.学习第1段。

自由读课文,画出写沙漠玫瑰样子的句子,说说从中体会到了些什么。

2.学习第段。

我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后,情况发生了怎样的变化?指导学生通过小组合作学习来完成。

1)勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子,读一读。指导朗读重点句子“这一天,展现在我们眼前的是完整的、

丰满的、复活了的沙漠玫瑰,一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子?现在是什么样子?“我们”看到时的心情如何?说说在朗读时应该如何表现。

2)从“我”观察沙漠玫瑰的变化中,你学到了些什么?勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语:“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。

读句子,谈体会,感受作者细致的观察与形象的描述。(3)你怎样看待“我们”和邻居的不同态度?

在小组学习中,要尽可能地让学生发表自己的意见,谈感受,说体会。从而学习作者细致观察的方法,培养学生留心观察事物的习惯。

3.学习第4段。

1)抓住重点句子“地衣再美,能美到**去呢”指导学生进行语言训练:当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后,你最想说的是什么?

2)在邻居眼中,很难把沙漠玫瑰与美联系起来,而我们所看到的是生命的倔强。理解词语“倔强”,并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。

回答这个问题,要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程,抓住重点句子“于是,它就等待,等待那极其难得的降雨。终于到了这一天,它就急忙舒展自己的枝丫,把生命的活力展现到极致”来谈体会。

四、有感情地朗读,赞美沙漠玫瑰的美。

文章最后一段,作者直抒胸臆,热情赞美了沙漠玫瑰的美,指导学生读出感情。

1)回忆上文,你从哪些地方感受到了沙漠玫瑰惊人的美?(2)作者是一种什么样的心情?你又是一种什么样的心情?请仿照课文写法,写两句话抒发自己的情感。

3)说说在朗读时,应该如何表达出自己的情感。学生采取自由读、分组读等形式朗读最后一段,在读中培养学生的语感,在读中使学生的情感得到升华。五、课外延伸,拓展练习。

留心观察周围一种事物的生长过程,并把它写下来。

沙漠玫瑰》教学设计 西师版六年级上册

教学目标 1 认识生字 新词 读通课文。2 了解沙漠玫瑰的特点及复活过程,学习作者观察细仔的写作方法。3 有感情地朗读课文。教学重点 了解沙漠玫瑰的特点及复活过程。教学难点 学习作者观察细仔的写作方法。教学准备 一种与沙漠玫瑰具有共性的植物。制干的与鲜活的都准备 课时 第一课时。教学流程 一 创设情...

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沙漠玫瑰 一 复习旧课,引入新课 1,今天我们继续学习 沙漠玫瑰 板书,沙漠玫瑰 通过上一节的学习,你们知道本课主要讲什么吗?沙漠玫瑰复活的过程 2,那么沙漠玫瑰是什么样子呢?谁能向大家介绍一下呢?谁已经从资料中搜集到了?课文中对此也做了介绍,谁能找出来读一读。3从这些句子中你体会了什么呢?顽强的生...

西师大版六年级上册沙漠玫瑰教案

沙漠玫瑰。教学目标。1 学会本课生字新词。2 了解沙漠玫瑰的特点和生活习性,学习作者细致观察周围事物的方法。3 理解课文内容,感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。4 培养学生顽强的意志,学习全面地看问题。教学准备。有关沙漠玫瑰不同情况下的生长 教材简析。这篇文章是龙应台女士1999年5月15日在台湾大学法学院...