一、情景创设，激发兴趣。
1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和**。2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是多**，可以是实物，也可以是**等），用饱满的语言激发学生**学习的兴趣。
3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。二、初读课文，整体感知。
1．学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。
2．说说课文主要讲了什么？培养学生初步的概括能力。三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美1．学习第1段。
自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。
2．学习第段。
我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过小组合作学习来完成。
1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、
丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。
2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。（3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？
在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3．学习第4段。
1）抓住重点句子“地衣再美，能美到**去呢”指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后，你最想说的是什么？
2）在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。理解词语“倔强”，并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。
回答这个问题，要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程，抓住重点句子“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致”来谈体会。
四、有感情地朗读，赞美沙漠玫瑰的美。
文章最后一段，作者直抒胸臆，热情赞美了沙漠玫瑰的美，指导学生读出感情。
1）回忆上文，你从哪些地方感受到了沙漠玫瑰惊人的美？（2）作者是一种什么样的心情？你又是一种什么样的心情？请仿照课文写法，写两句话抒发自己的情感。
3）说说在朗读时，应该如何表达出自己的情感。学生采取自由读、分组读等形式朗读最后一段，在读中培养学生的语感，在读中使学生的情感得到升华。五、课外延伸，拓展练习。
留心观察周围一种事物的生长过程，并把它写下来。
沙漠玫瑰》教学设计 西师版六年级上册
教学目标 1 认识生字 新词 读通课文。2 了解沙漠玫瑰的特点及复活过程，学习作者观察细仔的写作方法。3 有感情地朗读课文。教学重点 了解沙漠玫瑰的特点及复活过程。教学难点 学习作者观察细仔的写作方法。教学准备 一种与沙漠玫瑰具有共性的植物。制干的与鲜活的都准备 课时 第一课时。教学流程 一 创设情...
沙漠玫瑰》教学设计 西师版六年级上册
沙漠玫瑰 一 复习旧课，引入新课 1，今天我们继续学习 沙漠玫瑰 板书，沙漠玫瑰 通过上一节的学习，你们知道本课主要讲什么吗？沙漠玫瑰复活的过程 2，那么沙漠玫瑰是什么样子呢？谁能向大家介绍一下呢？谁已经从资料中搜集到了？课文中对此也做了介绍，谁能找出来读一读。3从这些句子中你体会了什么呢？顽强的生...
西师大版六年级上册沙漠玫瑰教案
沙漠玫瑰。教学目标。1 学会本课生字新词。2 了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。3 理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。4 培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。教学准备。有关沙漠玫瑰不同情况下的生长 教材简析。这篇文章是龙应台女士1999年5月15日在台湾大学法学院...