粤教版六年级科学《燃烧与灭火》教学设计。
湖北省安陆市接官乡会寨小学董成伟。
一、教学目标（1）知识与技能：
使学生认识燃烧的条件，并能从燃烧的条件着手，知道灭火的简单原理和方法，知道不同原因火灾的灭火方法；遭遇火灾时如何进行自救，增强学生的消防安全意识。
2）过程与方法：
通过对于燃烧条件、灭火原理的**活动，进一步使学生认识和体验科学**的过程，逐步建立起利用科学**方法学习科学的学习理念。
3）情感态度、价值观：
能科学地认识研究燃烧、灭火对于人类社会发展所起到的重要作用；通过**活动，能让学生初步形成善于思考、勇于探索的科学精神。
二、教学重点初步认识燃烧的条件。三、教学难点。
通过实验**燃烧的条件。四、学生分析。
燃烧是生活中常见的现象，学生对此十分熟悉，书本p21图中列举的物质，都是常见的，哪些物质可以燃烧？对于六年级的学生来说并不难，对于燃烧所需要的条件，可能有部分的学生知道一些，但从来没去验证。本节课就以学生的猜测、设计、实验**、观察为主，让学生在亲历**活动的过程中体验、感悟和内化，懂得了燃烧的条件与灭火的原理。
五、教学内容分析。
燃烧与灭火》是粤教版小学六年级《物质的变化》这一单元的第四课。本课教材从问题入手：盖上锅盖就能灭火吗？
进而让学生认识可燃物，**燃烧的条件，灭火的方法与原理；在此基础上，让学生**让木炭燃烧的更旺的原理，认识不同种类的灭火器，对不同的火灾的灭火方法；网上学习防止火灾的发生。通过这些活动，使所学的知识应用到生活中，实现科学服务于生活的最终目的。
六、教学准备。
多**课件、酒精灯、烧杯、火柴、蜡烛、小铁盘、纸、布料、木片、铁制品、玻璃等。七、教学过程[引入新课]
火是我们人类文明的摇篮，它给我们人类带来了光明；带来了美好的生活。但是使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。（课件显示燃烧的利与弊的**）
大家想认识燃烧的原因和怎样灭火吗？今天我们一起来学习研究《燃烧与灭火》。[讲授新课]（一）创设情境。
1、出示课本图盖上锅盖就能灭火。
锅着火了，妈妈当机立断地盖上了锅盖，波波不明白，为什么盖上锅盖就能灭火？
学生议论，暂不下结论。)
2、引入：到底是不是这个原因呢？等我们上完这节课相信就会明白了。
设计意图】运用谈话设问和多**创设情境，引入本课话题，提升教学内容的趣味性，激发学生的**欲望，创造良好的学习氛围。
二）**新知活动一：物质的燃烧。
1、问题：在生活中，你见过哪些物质可以燃烧？请思考一下，并在课本21页做上记录。（先让学生汇报，再课件显示）
2、交流：是否所有的物质都可以燃烧呢？交流看法。（学生谈看法）
3、实验操作：火柴、蜡烛、纸、布料、木片、铁制品、玻璃等能否燃烧？（注意用火安全）4、问题：
看来物质燃烧是需要条件的。到底燃烧需要哪些条件呢？下面我们一起通过实验来**燃烧的条件吧！
学生分组实验，分三个实验来**燃烧的条件。）[实验1]
点燃一根蜡烛，观察实验，并说说看到什么？为什么会发生这样的现象？说明什么？
1、交流讨论：实验小组发言，实验现象及原因，教师引导学生得出正确的实验结论。2、学生小结：
燃烧的条件之一——需要可燃物。活动二：熄灭的原因[实验2]
点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住。观察发生了什么现象？说明了什么？1、请填写好书本22页实验记录，并汇报。
现象是罩住的蜡烛逐渐熄灭，另一支正常燃烧。结论是可燃物与氧气（空气）接触。）2、学生小结：燃烧的条件之二——需要氧气（空气）。活动三：燃烧的原因[实验3]
把一根火柴放在铁盘或铁片上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？这说明什么？[知识拓展]物质达到一定的温度就着火，这称为着火点，着火点是可燃物达到燃烧所需要的最低温度。
不同的物质有不同的着火点。
火柴达到一定的温度就着火了——着火点。）
1、学生小结：燃烧的条件之三——需要温度达到着火点。2、师生小结：现在你们知道燃烧需要哪些条件了吗？
设计意图】通过三个实验来**燃烧的条件，让学生参与课堂实验，充分发挥学生的主体地位，使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法。培养学生综合分析问题解决问题的能力。通过学生动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学**的方法。
问题：燃烧的发生，是否必须同时满足燃烧的三个条件呢？得出结论：在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足这三个条件。应用拓展：让木炭燃烧得更旺。
1、出示课本图（教材第23页）。
2、问题：木炭是一种常见的燃料。木炭燃烧有一个特点，就是燃烧没有木材那么“旺”。如果想让它燃烧得“旺”一些，有什么办法呢？
3、讨论：分小组讨论，设计使木炭燃烧得更旺的实验方法。（请填写好书本23页设计方案，并汇报。）
4、交流：各小组汇报交流实验方案，互相质疑，共同完善实验方案。
设计意图】利用学到的知识通过做题巩固和对燃烧的相关拓展，让学生解释生活中的实际问题，提升学生学以致用的能力。
活动四：**灭火原理。
1、问题：当用火不当发生意外或火灾时，我们必须要灭火，怎样才可以灭火呢？请同学们根据着火的条件想想灭火的方法小组交流并反馈，教师归纳。（教师适当进行演示实验让学生理解）
2、灭火原理：移开可燃物、隔氧法、降低温度至着火点下。3、说说各图中灭火的原理（教材第24页）。
小组讨论：实际生活中，你知道灭火所用的材料有哪些？
设计意图】让学生了解灭火的原理以及所用的材料，并从中学会灭火。[课堂小结]
1、通过这一节课的研究，我们知道了可燃物、氧气、一定的温度这三个条件必需同时具备，燃烧才能进行。现在你能解释一下主题图中油锅**和盖上锅盖就能灭火的原因吗？
2、在生活中我们可以根燃烧的条件进行灭火，即：移开可燃物、隔氧法、降低温度至着火点下。希望同学们学完这一课以后，能合理燃烧，正确用火，如果发现意外失火，也能合理灭火。
课外拓展]1、万一发生火灾时，你应该注意什么？介绍火灾的自救办法，flash演示“火场逃生方法”。2、请你以“安全防火知识”为主题，设计一份手抄报。
设计意图】引导学生关心生活、珍爱生命，关注消防安全，防患未然。八、教学反思。
本节课充分运用现代化教学手段，将信息技术与化学学科有机整合很好的完成了教学目标，信息技术手段在教学中的应用极大的激发了学生的学习兴趣，直观形象的**、**资料有效的完成了情感目标的教学，改变了原有的枯燥单一的教学模式。启发——**的教学模式在培养能力的同时完成了知识目标的教学，学生在掌握知识的同时也积累了生活常识，掌握了自救知识。
通过此次学习，让我认识到了备课中的不足，也从中看到了问题。如在备课中没有充分考虑到学生的个体差异，对学生缺少具体的了解，不能掌握每名学生真正的知识水平，在今后的教学中加以改进。
板书设计]一、燃烧的条件①需要可燃物②需要氧气（空气）③需要温度达到着火点（三个条件同时具备）
二、灭火的原理和方法：
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离②隔绝空气。
使可燃物温度降到着火点以下（只要满足其中一个）
粤教版六年级科学上册《燃烧与灭火》教案设计
第二课时。学生自我评价表。1 燃烧的定义 2 燃烧的特征 3 猜测燃烧的条件 实验 活动一 实验一。实验二。实验三。4 燃烧的条件 5 灭火的原理 第三课时。实验 活动二 6 作业 请你为亚运会设计点火仪式。7 书面作业 请你以 生活中的燃烧 科学用火 燃烧对人类的影响 灭火的原理和方法 安全防火灭...
粤教版六年级科学试题
陈岱岱北小学 科学 小测 6 姓名 得分 说明 每题1分，满分30分。一 填空。1 车 船表面涂油漆的主要目的是 2 食物链是从 开始，到 结束 号3 条形磁铁磁性最强的地方是 证考4 最早的指南针是 准。5 当 公转接近太阳时，它的尾部会拖一条长长的尾巴。6 天空中位置不变的星星是 7 自然土壤中...
粤教版科学六年级下册
29.合理开发海洋资源。一 教学目标1.科学知识。1 了解休渔期设立的意义。2 了解地球上的海洋为人类生存提供了生物 矿产能源等多种资源。2.科学 1 通过讨论交流设立休渔期的意义，了解需要合理开发海洋资源。2 通过调查，了解海洋资源的种类和形式。3.科学态度。1 认识到珍惜和保护海洋资源的重要性。...