《2混合与分离》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物变变化不可逆。
二）过程与方法。
1、在混合与分离的实验中进行有目的的观察。2、学习几种混合与分离的操作方法。
3、根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。（三）情感态度与价值观。
1、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造和分离混合物。2、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会。
二、教学重点。
指导学生通过设计实验，**几种混合物的分离方法，分析、比较物质在分离前后的差别。
三、教学难点。
**几种混合物的分离方法，分析、比较物质在分离前后的差别。
四、教学准备。
教学**，录像。
五、教学过程。
一）情景导入。
情景：星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。
问题：如果我们也来把果汁与牛奶混合在一起，大家能调配出什么奶呢？目的：创设情境，引起学生思考。（二）活动一：物质的混合**：出示课本图。
导入：这些都是生活中常见的物质。有时我们会不小心把它们混合在一起，这些物体混合后，会发生什么变化呢？
猜想：引导学生猜想课本中提出的几种物质组合混合后可能出现的现象，并把自己的猜想记录下来。
交流：各小组汇报交流结果。
拓展：哪些现象可以帮助我们判断物质混合后有新的物质产生？（三）拓展：分离盐和水**：出示海水晒盐的**。
导入：海水在日晒后，水蒸发后就留下了盐。千百年来，盐场的工人叔叔就是运用这种方法从海水中提取食盐。
任务：今天，我们来模仿这个方法，从盐水中取回食盐。演示：教师演示分离盐和水的实验。
小结：用酒精灯加热蒸发皿中的盐水，当蒸发皿中的水完全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。
拓展：课后，我们可以将盐水在常温下放置，过一段时间后再观察，看看水蒸发后有什么现象。
目的：了解生产、生活中分离混合物的实际应用，增进学生对蒸发法分离混合物原理的理解。
四）活动二：分离混合物。
问题：我们可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？
讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工具？
设计：根据讨论的情况，设计各种混合物相应的分离方法，分析可行性。交流：小组交流，根据各组同学的意见，调整分离方案。
实验：小组实验。运用各自设计的方法进行混合物分离，并做好记录。思考：分离后的物质与混合前的物质是同一种物质吗？
小结：分离实验让我们发现，有的物质混合后又能分离出来，恢复成原状；而有的物质混合后，不容易分离，而且很难恢复成原状。
六、教学反思。
粤教版小学六年级科学上册教案 第2课混合与分离
第2课混合与分离。教学目标 1 初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。2 学习几种混合与分离的操作方法。3 根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。教学准备 玻璃杯 盐 水 沙 教学过程 一 问题引入。主题人物在厨房里不小心将盐撒到水里了。要想重新...
2粤教版六年级上册科学复习题
14.丹顶鹤生活在地，大型涉禽。全长约120厘米。它起飞时需要用双腿助跑的距离 飞行时双局部收翼展开宽达米。15.鸭脚有 熊冬眠 任何一种动物都与其生活环境相适应的。和。16.蝗虫与草丛的颜色相近，这就是枯叶蝶同枯叶相似，这种本领叫黄蜂身上有黑黄相间的条纹，这叫。17.一些动物以植物为食料，称为动物...
粤教版六年级上册科学试题
2012 2013学年第一学期。小学六年级科学练习题 学号 班级 姓名 分数 一 我会填 38分，每空2分 1 物质的变化有两大类，一类仅仅是另一类变化会产生。2 空气污染指数为51 100，其空气质量标准为2空气质量为良。3 燃烧需要温度和可燃物。4 骆驼有 沙漠之舟 的美誉。5 我国的珍稀动植物...