六年级语文教案。
课前准备：阅读革命故事（看录象《烈火中永生》）
读熟课文。教具准备：课文重点语句打印列出示屏展示仪。
教学要求：1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神，培养学生爱憎分明的情感。
2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。
3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。
4、有感情的朗读课文。
5、小练笔。
教学过程：1）速读课文，回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情？
板书：坚持工作不幸**沉着斗争英勇就义。
2）这节课我们将细细品读课文，你想学些什么？
1）本文所写的故事发生在___年，这一年的4月28日，对于我们一家来说是个沉痛的日子，我永远忘不了那一天，因为……
2）学生齐读，师说明：文章开头就点题，使读者印象深刻。
1）导语：于是，作者打开了记忆的闸门，回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想，这一段讲了什么？
2）李大钊坚持工作，从那些地方可以看出？
3）引读2—6节。
4）出示：“他不论多忙……含糊地回答我。”
a 自读，概括这两句话分别写什么？
b 联系上文思考：父亲的态度为什么不同？
c 小结：同是对“我”提出的问题，父亲的态度截然不同，形成了鲜明的对比。（板书：对比）
d 自读，联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的？（慈爱和善认真严肃）
5）有感情地朗读2—6节，思考：从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：忠于革命）
6）指读课文第二节，李大钊为什么烧掉书和有字的纸片？并说说你是怎样知道的。
小结：这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫“照应”（板书）
7）引读第七节。
8）有感情朗读第二段。
1）默读，然后简要说一下李大钊**的经过。
2）找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里？
3）文章是怎样写李大钊当时的表现的？从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神？（板书：英勇无畏）
4）这一段除了写父亲、“我”和敌人以外，还写了谁？
你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗？
通过外表，你能想象他此时心里会想些什么？
前文和处也提到了阎振三（找出来）这里有没有交代清楚他到**去干什么？现在学了第三段，你知道原因了吗？这种写法我们称它叫什么？（照应）
5）感情练读第三段，再质疑。
6）小结。根据课文内容，想象阎振三**以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。
设计理念。
小学语文六年级下册十六年前的回忆 1 01
十六年前的回忆 教学要求 1 理解课文思想内容，了解李大钊同志在 前 后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。2 体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3 学习本课生字新词，理解重点词句。4 有感情地朗读课文。教学重点 1 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2 深入体会课文前后照应...
小学语文六年级下册十六年前的回忆 1 02
十六年前的回忆 教学设计。教学目标 1 针对课文的特点，借助课外资料和多 课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。2 学会生字 新词 理解课文内容 体会前后照应的写作特点。3 有感情地朗读课文。教学重点 引导学生紧扣...
小学语文六年级下册十六年前的回忆 01
一 激情导入，引发兴趣。同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将...