〈〈十六年前的回忆〉〉
教学要求：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在**前、**后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3、学习本课生字新词，理解重点词句。4、有感情地朗读课文。教学重点：
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2、深入体会课文前后照应的写法。教学时间：三课时。
第一课时教学要求：
1、初读课文，学习生字新词。2、读课文，初知全文内容。教学过程：
一、明确学习目的1、默看导读，明确要求2、导入课题。
***在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在2024年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于2024年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。3、简介背景。
2024年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。2024年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。二、初读课文，思考：
1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊**前、**时、**后与敌人斗争的事迹）三、学习本课生字词。
自学生字词，有不会的地方查字典。1、读准字音。2、记清字形3、理解字意。
军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。苦刑：使人非常痛苦的刑罚。押：暂时把人扣留，不准自由行动。绞刑：死刑的一种，用生字勒死。四、巩固练习。
1、抽读生字卡，口头组词语。2、读课文。
第二课时教学要求：
1、讲读课文，进一步理解内容2、朗读全文，能回答课后练习题1教学过程：
一、学***前部分1、轻声读这一部分：2、讨论：
1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（承接第一节，引起下文的回忆）
2）李大钊**之前局势非常危急表现在哪些地方？
1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然**）（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。二、学***时部分。
1、说说文中哪几个自然段是写李大钊**经过的。2、思考：
1）文中哪些词语写出了李大钊同志**时的紧张气氛？（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？（3）文中哪些词语写出了敌人的**？
4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？3、小结。
三、学***后部分。
1、带着以下问题自学这一部分。
1）用“——画出在法庭上李大钊同志的外貌。（2）用“～～画出在法庭上李大钊同志的神态。2、思考讨论：
1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都**了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
一方面说明李大钊对亲人**早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。
2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。四、巩固练习。
1、说说每一部分都讲了哪些内容。2、有感情地朗读全文。
部编版小学语文六年级下册11十六年前的回忆教学反思
十六年前的回忆 教学反思。一 设疑导趣。学习要靠自己思索而得。要使学生愿学 乐学，首先要调动学生学习的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念 课文为什么用 十六年前的回忆 为题？作者回忆的主要内容是什么？接着 课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文内容的关系。然后，让学生默读课文，理清...
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十六年前的回忆 教学反思。上完这节课，给我留下深深的思考。1.阅读教学不仅仅是一种 告诉 而是读者 教师 学生 与文本以及作者进行反复地，深层次地 对话 在这 对话 的过程中，体验和领悟 与发现，把握与发展文本的内核之所在。如 李大钊是一个怎样的人 这是学生在第一课时初读后留下的一个凸现课文主旨的问...
小学语文六年级下册十六年前的回忆 1 02
十六年前的回忆 教学设计。教学目标 1 针对课文的特点，借助课外资料和多 课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。2 学会生字 新词 理解课文内容 体会前后照应的写作特点。3 有感情地朗读课文。教学重点 引导学生紧扣...