最新人教版小学数学六年级下册《比例尺的应。
用》导学案设计。
导学案设计课题。
比例尺的应用课型新授课设计说明。
本节课学习比例尺的应用，是在学生学习了比例尺的意义、计算公式等基础上进行教学的。为了使学生能正确应用比例尺的知识解决问题，本节课在教学设计上关注了以下两个方面：
1.关注复习铺垫的作用。
数学课程标准》指出：教师教学应以学生的认知发展水平和已有知识经验为基础。学生在日常生活中都接触过地图，在其他学科中也初步认识过地图，对于地图有一定的感性经验。
立足于这样一个基点，在新课开始，对比例尺的意义、特点等基本概念和基本方法进行了复习，为学生顺利应用比例尺的知识解决实际问题提供了保障。2.关注学生解决问题能力的培养。
数学课程标准》强调：要让学生学习有用的数学，并能主动运用所学的数学知识解决现实生活中的实际问题。为此，第1页。
应引导学生从数学的角度去看待和解决生活中的实际问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，从而提高解决问题的能力。教学中，要有效地利用教材提供的素材，恰当补充例题，引导学生进行小组合作、交流、**用比例尺的知识解决相关问题，使学生在理解多种解题策略的同时，实现解题策略的优化。课前准备。
教师准备ppt课件学生准备地图教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习导入。(5分钟)引导学生思考：(1)什么叫比例尺？(2)比例尺有什么特点？(3)怎样求比例尺？思考后回答：
1)一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
第2页。2)比例尺的特点：比例尺是一个比，不是尺，不带单位名称。
3)求比例尺的方法：图上距离∶实际距离＝比例尺。1.说一说下列比例尺表示的具体意义。(1)1∶500(2)9∶1(3)
二、**新知。(25分钟)
1.根据比例尺和图上距离求实际距离。
1)课件出示教材54页例2，引导学生分析题意，找出题中的等量关系并解决问题。(2)指名试做。
3)师生共同总结方法：根据数值比例尺求实际距离时，一般把比例尺写成分数形式；求实际距离时，答语要带上单位，最后转化成哪个单位要结合生活实际而定。2.
根据比例尺和实际距离求图上距离。(1)出示补充例题。
a城到b城的实际距离是120km，画在比例尺为1∶1000000的图上，图上应画多少厘米？
2)指导学生在小组内完成，并汇报结果，集体订正。3.根据比例尺和实际距离画平面图。
1)课件出示教材55页例3，要求学生仔细阅读，了解题中。
第3页。提供了哪些信息。
2)引导学生分组讨论解决问题的方法，并汇报。(3)指导学生动手操作，教师巡视。(4)选择优秀作品展示。
1.(1)分析题意，明确：根据＝比例尺，可以用解比例的方法求出实际长度。(2)尝试解决。
解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是x cm。x＝7.8×400000x＝3120190
3120190 cm＝31.2 km
答：从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是31.2km。
(3)讨论后明确用比例尺的知识解决问题的方法。2.(1)读题，分析题中的数量关系。
(2)在小组内讨论交流并汇报结果。解：设图上应画x cm。
120 km＝12019000 cmx＝12019000÷1000000x＝12
答：图上应画12 cm。
3.(1)认真读题，了解题中提供的信息。(2)分组讨论解决问题的方法，并汇报结果。
第4页。明确：根据给定的比例尺先分别求出三个同学家到学校的图上距离，再画出平面图。(3)动手操作，画出平面图。
4)观察优秀作品，对比找出自己设计的作品与优秀作品的差距。2.解决问题。
1)在一幅地图上，用3 cm长的线段表示实际距离51 km，这幅地图的比例尺是多少？
2)一个零件长5 mm，画在图纸上长25 cm，这张图纸的比例尺是多少？
3)在比例尺是1∶6000000的地图上，量得a地到b地的距离是24 cm，a地到b地的实际距离是多少米？
4)一幅地图的比例尺是2500000∶1，量得甲地到乙地的图上距离大约是4.8cm。甲地到乙地的实际距离大约是多少千米？
5)学校操场长60 m，宽45 m，画在比例尺为1∶1500的图纸上，长和宽各应画多长？三、巩固练习。(5分钟)1.
完成教材54页“做一做”。2.完成教材57页8题。
3.出示练习题：在比例尺是1∶10000000的地图上，量得甲、乙两城之间的路程是10cm。一辆汽车以每小时100km的速。
第5页。度从甲城开往乙城，需要多少小时才能到达？1.独立完成，汇报交流。
2.填写后，说出求图上距离和实际距离的方法。3.分析题中的数量关系后，独立解答并汇报。
3.教学大楼的长是150 m，在平面图上的长是25 cm，宽是15 cm。这幅平面图的比例尺是多少？
教学大楼的实际占地面积是多少平方米？四、课堂总结。(5分钟)总结本节课的学习内容。
谈自己本节课的收获。教师批注。
第6页。
人教版六年级下册比例尺
科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。数学年级六比例尺。班级二时间2012年3月21日节次。第二节。知识与技能 1 从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义。2 会求一幅图的比例尺，根据比例尺求图上距离或实际距离，用比例尺解决一些简单的实际问题。过程与方法 经历比例尺的 过程，体验从实际...
人教版数学六年级下册教案比例尺
一 创设情境。师 出示中国地图咱们中国960万平方公里，你知道是怎样把祖国的全貌画在地图上的吗？生1 我知道，要把它缩小。生2 要按照一定的比例缩小，地图上有比例尺。师 这位同学观察得真仔细！那就请大家找一找你们带来的地图上有没有比例尺？提前两天让学生搜集了各种地图和图纸，学生间相互传阅，看地图找比...
六年级数学下册二比例尺9《认识比例尺》基础习题浙教版
认识比例尺 基础习题。1 填空题。1 和 的比，叫做这幅图的比例尺。2 小乐外出参观游览，在所拍的 上，天安门城楼只有69.4毫米高，而实际天安门城楼有34.7米高，这张 的比例尺是 3 杭州湾跨海大桥全长36千米。若按比例尺1 1200000画在地图上，得画 厘米。2 将合适的比例尺的实际序号填在...