天等县恒丰希望小学六年级语文上册第5课《詹天佑》导学案。
主备课人：张世茂复备人：班级：
学习小组：学习小主人：学习时间：
年月日学习目标：“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗1、能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。
请根据这个解释，来的杰出才能和爱国精神。联系课文填空：2、能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
能牢固把握课___抓住清朝**弱点，提出的条文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。件。他们要挟的目的是为了争夺控制3、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
2、细读。
四、五、六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些。
地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？**一：自主学习。
a.读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何1我能把生字写正确美观（每个生字写2个）。
感受？2我能给下列多音字选择正确读音。
b.自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。塞（sàisāi）外怒号（háohào）要（yāoyào）挟。
c.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。差（chāchà）不多阻挠（náoráo）藐（miǎomào）视。
**四：拓展延伸3我认识这些字，瞧！我还能用它们组成词语。
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给施（）（挠（）（劣（）（
了帝国主义有利地回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？艰（）（毅（）（讥（）（
**五：达标检测**二：理清文脉。
2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了1、补充词语。
狂风（）（山（）岭（）山（）涧课文是围绕这句话写的。
黄沙（）（崖（）壁赞叹（）（3、自我挑战（我知道课文是怎么写的。）
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹2、写出下列词语的近义词。
天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）
3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。4、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：
导学航线：**三：细读品味。
1、细读。二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接1．独学2．小组群学，交流、讨论，准备展示3.
苏教版六年级上《詹天佑》教学设计
20 詹天佑 第二课时 商州阳光学校车永业。教学依据。苏教版六年级语文上册第六单元第20课 詹天佑 第二课时。设计思想。根据大纲精神 教材的内容，结合学生的实际情况，为了培养学生的创新精神和发展学生创新思维的能力，完成教学目标，突出重难点，教学将以 式 学习模式为主。教学目标。1 重点学习课文的4 ...
六年级上语文 教案 詹天佑 2
科目课题。语文年级六班级时间。5 詹天佑。搜集文中相关的资料。学会11个生字，能正确读写杰出 修筑 设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。感情朗读，感受课文内容。德 教学目标。知识能力品。教材分析。重点 难点 通过读事例 画示意图 看插图的形式，采用自主 合作 的学习方式。5 詹天佑。板书设计示意...
苏教版六年级语文上《詹天佑》教学设计
教材分析 本文记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。设计理念 1.紧扣中心，凸显主线。全文围绕 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。这一中心句来写，在设计学习过程时，从中心句入手，使课堂学习主线明晰，...