第二课时：在风车和郁金香的故乡。
总第36个教学设计。
教学目标：1、了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花。2、了解风车是荷兰的象征。郁金香是荷兰的国花。教学准备：
教师：1、准备欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的**。2、教师准备各种花的**。
3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网**。学生：了解各个地区最有代表性的花及它的象征意义。教学过程：一、迷人的花城。
1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的**，让学生欣赏。2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花——郁金香。二、高贵的郁金香。
1、教师介绍郁金香的特点。2、学生欣赏各色郁金香的**。
3、学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。三、花香漫四方。
1、以小组为单位开展“花香不断”的接力赛。
2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。四、巨大的风车。
1、荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风车的影子呢？
2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。3、学生补充介绍风车的知识。五、我眼中的风车。
1、提问：你还在**见过风车？它们的作用是什么？2、生答：（例如：沿江大道、游乐园、农田里……）六、神奇的虚拟旅游。
1、阅读“我”的旅游日记（十一）
2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。七、我们的旅游日记。
学生仿照“我”写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。
示例二：卢浮宫前留个影教学过程：
一、颇具特色的各式建筑。
1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的**，让学生描述这些伟大的建筑。
2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？3、学生畅所欲言。
4、教师对这三处建筑进行小结介绍。二、我了解的世界建筑。
1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。3、教师为学生设计一个简易**。
建筑艺术。代表性建筑科隆大教堂。
三、卢浮宫前留个影。
1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？2、生答。
3、教师出示**对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。四、永驻心底的留恋。
1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。2、来到法国，你最想了解一些什么？3、学生讨论、交流。五、小小设计师。
1、教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装。2、组织评比，让学生体验创作的快乐。六、班级展览会。
1、在教室或学校的宣传栏里展示学生设计好的作品。2、组织设计师召开交流会。（此活动可在课外进行。）
建筑特色尖顶。
所在地区法国。
地区特色气候温暖、湿润。
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