《灿烂的古代文明》第一课时：神秘的金字塔。
总第19个教学设计。
活动目的：1．了解古代文明，激发**古代文明的兴趣。2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。活动准备：
1．教师准备世界著名古代建筑的**，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2．学生搜集金字塔的有关资料。活动过程：一．**欣赏。
1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？
2．教师课件**远古时期青铜器，陶罐，万里长城**及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？
3．学生谈谈感受。学生1：我们的祖先真了不起！
学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！
学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？二．我是小小考古家。
1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？
2．学生自由畅谈。
学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！
学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！
3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三．导游带我去旅行（需要网络支持）
1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。
丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！
2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关**并介绍。
学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……
学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……
学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。
四．插上理想的翅膀。
1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！
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