第三课时：小小采访员。
总第13个教学设计。
活动目标：1．通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点。
和缺点等等。
2．对学生进行采访培训，使学生能抓住重点设计问题，能注意用词礼貌，问题要简洁，记录如实且详尽。
3．通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面。
的广泛影响，并生动形象地感知通讯的变迁。活动准备：
1.采访题卡。
2.在采访过程中收集到的相关**、文字等资料。活动过程：
一、课前培训1.同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以“通讯与生活”为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？
2.你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢？
你为什么想采访他们？3.想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？
你有什么想要提醒大家的？
二、制定提纲。
根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲：被采访人采访内容。
年轻时使用现在使用。
采访地点年最常用。
姓名何种通讯方何种通讯最方便的。
龄的。式工具。
通过采访，我认为（知道了）：
三、课堂交流。
1.说一说你的采访经历吧！
2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？3.你通过采访有怎样的收获？
4.通过和大家的交流，你有什么新的感想吗？有什么想和大家说的？
四、全课总结。
通过和大家的交流，我们不难发现，不管是哪个时代的人，对通讯都有着自己的理解和认识。今天，在我们熟知了手机、电脑、传真机，熟知了电子邮件、因特网之后，通讯对现代人的生产、生活、学习等各个方面正发挥着日益重要的作用，信息时代正在向我们走来。希望在座的每一位同学都能在今后的日子里，成为信息时代新的弄潮儿！
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