六年级上册品德与社会—--
到周边去看看》教学反思。
教学内容：授课时间2023年11月5日。
一。认识我们的左邻右舍。
1.**我国周边国家的景色与风土人情的**。
2.学生简单谈感受。
二。走进邻居家看看。
一）找找我们的邻居。
问题：你知道我们的左邻右舍都有谁吗？
活动形式：学生小组自主读图，以小组为代表竞答的形式进行比赛，汇报交流。
二）邻国名称大比拼。
活动形式：小组讨论记忆三分钟，再比一比看谁记的邻国的名字多。
三。我眼中的邻居。
活动形式：阅读教材85页和86页文字，并结合课前收集资料在小组内进行交流。
问题：1.新加坡：
新加坡人为什么喜欢狮子？新加坡为什么。
被称为“狮城”？
2.印度：印度的别称是什么？它的别称与那些内容有关？
3.日本：日本的别称是什么？它的别称与哪些内容有关？
4.印度尼西亚：它的别称是什么？它的别称与其地形有什么关系？
5.内蒙古号称“游牧之国”，与人们的什么有关？
6.尼泊尔号称“高山之国”，与其什么有关？
四。总结：让学生再一次回顾本节课学习的主要内容、重点难点的掌握情况，形成初步的知识框架。
教学反思：本节课讲授的是《到周边去看看》，是六年级上册《品德与社会》第四单元《漫游世界》中的第一课时中的 “我们的左邻右舍”。六年级学生已经开始初步了解世界地理和历史的相关知识，而这些知识又远离学生的实际生活，对于学生来说比较陌生，因此，需要教师引导学生开展丰富的有趣的活动，激发学生的学习兴趣，拓宽和延伸学生原有的知识，并引导学生以多元化的观念来认识多彩的世界。
本节课主要亮点便是引导学生在小组合作中学会自主学习。
我国国境线漫长，与我国相邻的国家有20个，其中与我国大陆接壤的有14个，隔海相望的有6个。因此，对于这么多的国家来说，想要识记下来并非易事，如果让学生单纯的死记硬背的话，学生也会觉得无聊且枯燥，就会失去对本环节学习的兴趣。所以在这个部分我选择了小组合作记忆。
小组中的成员可以通过各自的观察，交流自己所看到的邻国有哪些，并且还可以交流一下如何方便快捷的记忆这么多国家，这样小组成员就可以在相互讨论中找到适合自己的方法，能够很好的记忆我国的20个邻国。在讨论过程中可以发现学生的几种记忆方法，例如方位记忆，有的小组通过地理位置来进行识记，还有的小组通过版图记忆，看每个国家在地图上的形状来记忆，也不失为一种好的办法。当然，在这个过程的最后，我也会给出学生儿歌记忆法，朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹，缅甸老挝接越南，十四邻国紧相连。
印尼马文菲日韩，隔海相望也不远。另外，在此基础上采取比赛的形式进行小组之间的交流，这样学习知识和游戏结合在了一起，使枯燥的内容变得生动有趣。在这样的交流中，学生即学会了读图又掌握了知识。
本节课第一个环节结束时，我发现还是有些学生对于我国邻国的记忆比较慢，所以也需要给学生一些时间回家消化该部分知识点，以备下节课复习所用。
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