小脊梁大希望。
教学目标】1．重温5.12汶川**的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对**中那些少年英雄的敬佩之情。
2．学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。
3．在了解英雄事迹的基础上增强学生“少年强则国强”意识和信念，担负起民族未来的希望。
教学重点】学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。
教学难点】以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。
教学过程】一、动情引入，渲染气氛。
西北青海玉树县4月14日7：49分7．1级**死亡400余人，受伤8000余人。90%以上房屋倒塌，损失惨重。
1．出示5·12，谈话你记得这个数字吗？看到这个数字你有什么想说的？
2．**汶川**的课件（师解说：是啊，2024年5月12日对于四川汶川的同胞们、对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子，**前的汶川美丽而富饶，那里有连绵的青山，有成群的牛羊，历史悠久的都江堰，还有勤劳善良的人民。可一场突如其来的灾难，8级大**像疯狂的魔鬼，瞬间夺取了8万多人的生命，吞噬了数以万计的房屋。
便将这个初夏变成了我们最深刻、最长久的记忆。那时，涌入我们眼帘的到处是废墟，到处是绝望的脸庞，到处是无助的眼神，到处是流离失所的人们，耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声。刹那间，汶川陷入一片黑暗之中。
危难之时，我们最可爱的人来了，他们把一个个濒临死亡的生命拉了回来；危难之时，我们最伟大的领袖来了，他们送来了党**对灾区人民的关心；危难之时，我们最团结的中国人来了，他们送来了灾区人民最需要的物质上的资助和精神上的关心。）
过渡：而在灾难面前，那些灾区孩子表现出来的优秀品质，更是深深感动了我们每一个人）面对灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁……的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的新一代。
（板书课题）今天让我们一起去认识这些孩子。
二、交流事迹，学习品质。
1．聚焦林浩。
认识林浩：现在让我们把目光聚焦到2024年奥运会开幕式的一个镜头（出示**）你们认识他们吗？他叫林浩。
当他和旗手姚明引领中国队一起出现在开幕式上，吸引了全场人的目光。当时很多**评价“他们都是‘小’巨人”，你知道，原因是什么吗？
他们两个在人们眼里都是中国人的骄傲，他们都是巨人）。
请同学来讲林浩的事迹。
当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在**生死抉择的一瞬间，意味着什么？
我来赞美小林浩，送给林浩一个心目中的称誉。
我们看了他感人的事迹，肯定有许多话想送给小林浩，有人称赞他是行动的巨人，有人称赞他是自古英雄出少年，让我们都来夸夸林浩，送他一个你心目中的称誉。
林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）
2．关注抗震救灾英雄群体。
1）教师谈话：小林浩在5．12**中表现出了与他年龄不相对称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大**中。涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。
2）四人小组交流课前收集的大**中少年英雄的事迹和**。（配乐：《我不哭》）师增加一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当。
）3）小组成员推荐评选“我心目中抗震救灾小英雄”并写好相应颁奖词。
师：虽然“抗震救灾英雄少年”的评比活动已经结束，但这些在**中涌现出英雄少年的事迹让我们至今难忘，今天我们也来一个评比活动，把你心目中的英雄少年推荐出来并写好他的颁奖词。（附**）
我心目中的抗震救灾小英雄”评选小英雄，主要事迹(1-2句话概括)，最佩服他的地方。
4）随机穿插学习陈浩事迹《不救人，我会感到惭愧》
a．今天，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。你们想知道是谁吗？
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原文地址 浙教版六年级品德与社会下册全册教案 品德与社会 六年级下第一单元第 1 课课题不平静的世界目标要求 1.了解两次世界大战的原因和概况，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望，进一步激发热爱和平的感情。教学时间 2 课时第 1...
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浙教版六年级品德与社会下册模拟试卷 2
六年级下册品社模拟测试 二 一 填空 40分 1是人类进步的必要前提。2 对未来社会的构思，不同的人会有不同的看法，但总体主要有两种呈鲜明对比的观点，即 和 的看法。年，瑞士商人亨利杜农特促成了 的 成立。4 现在的社会是一个 的社会，追求个人的成功和价值的实现成为许多人的努力方向。5 人们生活质量...