抽屉原理”的应用。
教学目标：1.使学生能理解抽屉原理，并能解决有关简单的问题。
2.体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重难点：结合具体的事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。
教学准备：一副扑克牌。
教学方法：引导发现法、讲解法。
教学过程：一、教学例3
里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？
1.猜一猜。
2.试验活动。
1）一次摸出2个球，有几种情况？
红红红蓝蓝蓝。
结果：有可能摸也2个同色球。
2）一次摸出3个球，有几种情况？
红红红红红蓝红蓝蓝蓝蓝蓝。
结果：一定能摸出2个同色球。
3.发现规律：
启发：摸出球的个数与颜色种数有什么关系？
摸出球的个数比颜色种数多1，就能保证有两个球是同色的。
二、做一做。
1.完成“做一做”的第一题。
同生日，说明日子也相同，而一年有365天，所以。
即同生日的同学至少有2人。
同月生，说明月的数目相同，而一年有12个月，所以。
即同月生的同学至少有4+1＝5人。
2.完成“做一做”的第2题。
三、巩固练习。
完成练习十二第1，3题。
实践活动：节约用水。
活动内容：课本第页。
活动目标：1.通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。
2.能运用所学的基础知识和苦丁技能解决一些有关的实际问题，增强学生的应用意识。
活动准备：调查周围浪费水的现象，收集有关节约用水的资料。
活动过程：一、揭示课题。
二、教材介绍。
1.你对我国水资源知识有哪些了解？
学生交流。教材简介。
我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
每年的3月22日是“世界水日”
2.调查周围是否有浪费水的现象。
利用收集到的有关数据算一算。
算出每个水龙头1分钟漏水多少升。
然后用统计图表示出来。
问：照这样计算，一年漏掉多少升水？
解决问题：学校有几个水龙头坏了（假如2个）
如果按这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？
平均每吨水价1.5元，一共要多支付多少水费？
如果1个人1年用30吨水，这些浪费的水可供多少人用1年？
3.如何做到节约用水？
互相交流。三、课堂小结。
懂得这些知识后，你有什么感想？
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