新教材人教版小学六年级下册《选择购物方案》教学设计教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。
2．能根据计算结果对方案进行合理选择。（二）过程与方法。
通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主**的学习方法。（三）情感态度和价值观。
体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。
二、教学重难点教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。
教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。三、教学准备教学课件。四、教学过程。
一）创设情境，引入新课。
1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的**活动，说说你都碰到过哪些**活动？
2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。
设计意图】对于商场的**，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。（二）展开情境，综合应用1．教学教材第12页例5。课件出示题目：
某品牌的裙子搞**活动，在a商场打五折销售，在b商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在a、b两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？①读题。说说这两个商场的活动各是什么？
并说说自己对这两个活动的理解。重点理解b商场“满100元减50元”的意思。
析题：想想按两个商场的活动，在a、b两个商场买各付多少钱，该怎么计算。③解题：独立完成。
交流与反馈：集体订正，并得出结论。⑤回顾思考：这两个**方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在**买？为什么？
设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。
2．尝试练习教材第12页“做一做”。
课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞**活动，在a商场按“满100元减40元”的方式销售，在b商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在a、b两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？
独立完成。②交流反馈。
思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？
3．小结：在商场**活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。（三）巩固练习1．基础练习。
课件出示教材第15页练习二第14题。
爸爸想在网上书店买书，a店打七折销售，b店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。（1）在a、b两个书店买，各应付多少元？
（2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？①学生独立完成。
②集体订正。2．提升练习。
1）课件出示教材第15页练习二第13题。
百货大楼搞**活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
读题：了解两种品牌鞋子的**活动。
析题：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能举个例子吗？③解题：完成计算。
反馈：集体订正，得出结论。⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么？想一个数据验证一下。（2）课件出示教材第15页练习二第12题。
妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.
3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？①读题：
了解两种理财方案。
析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？
“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思？也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少？
第三年呢？
解题：根据分析独立完成。
反馈：集体订正，对错题进行分析，得出正确结论。
设计意图】适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学。
生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展。（四）回顾全课，总结本课1．这节课，我们学习了什么？
2．总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。
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