教学目标。
情绪，态度和价值观：培养学生对爱邻居的感觉，激励学生了解他们对邻国的兴趣。
能力：使学生能够通过教科书来收集和整理信息，并总结摘要中的有价值的信息。
知识：了解和了解中国的主要国家及其与我们的历史，文化和经济的关系。例如，一些亚洲国家对东方文化的主要特征有初步的了解。
通过比较，我们发现邻国和我们的国家文化之间的共性和差异，以及不同国家的生活习惯，文化习俗及其历史起源和地区环境之间的关系。知道我们和邻国友好交流，和睦相处，共同发展。
学习分析。学生从心理特征和认知的角度，六年级孩子都知道和认识我们的国家和周边的主要国家。学生乐于接受新事物，要求强烈的欲望，能够进入积极的心态，情绪容易被激发。
但是由于知识储备和文化积累远远不够，而且不同学生在学习基本和学习的个性上有很大的差别，所以部分学生往往是教室守望者，缺乏课堂学习积极参与习惯和重点学习能力。以防万一。
课堂教学不活泼活泼，难以激发学生对学习的兴趣，他们需要更亲密，直观的表达。
从学生的社会环境和生活基础上，农村小学生在一个相对封闭的信息中，教学资源相对匮乏的环境，大多数中国和邻国的学生只限于报纸，书籍和电视节目，他们对相关知识还比较缺乏。
通过分析学生的混乱和障碍，我们发现由于缺乏足够的人文知识，学生对邻国的兴趣仅限于这些国家的起源，不同的文化和习俗，以及一些有趣的传说和故事，还有文化多样性，文化和财产，文化和历史，文化和地理环境，以及与邻国友好关系的重要性以及缺乏进一步意识和探索的其他方面。这要求教室的老师尽可能掌握教学的深度和广度，使学生获得更多的文化知识。
因此，本课为上述分析，确定教学的重点是让学生了解和了解中国周围的主要国家，以及这些国家的起源，不同的文化和习俗。教学难点是学习。
文化与财产，文化和历史，文化和地理环境之间的关系；以及了解与邻国友好交流的重要性。
考虑到学生的现实，为了突破困难和困难，让学生有情绪，教师应该采取灵活的课堂教学模式，讲故事，玩游戏等教学方法和学生互动，从而实现理想的教学目的。通过寻找我们的“邻居”这项活动，让学生知道我们的国家的邻居；通过大家做游戏，发展学生的方向感。同时解释每个国家背后的故事，教师和学生探索：
我们了解国家的名字或其他的起源，发现他们被命名为什么法律？最后做一些有趣的小游戏，刺激学生的主动性和好奇心。通过这种逐步深入，层层递进的教学方法，更好地让学生对周边国家及其文化有更深的理解和理解。
同时，教师应结合当地学生的实际情况，反映自己的教学行为，看自己的**和准备的游戏让学生理解和接受，在困难和深度的掌握是适当的，没有超越这些孩子的理解范围。通过。
谈谈你最想去邻国和其他活动，进一步加深对周边国家的了解。
教学重点。了解和了解我们国家的主要国家，以及这些国家的起源，不同的文化和习俗。
很难教。了解周围民族文化的多样性，以及文化与财产，文化和历史，文化和地理环境之间的关系；
了解与邻国友好交流的重要性。
教学准备。教师准备：生产教学课件，收集教学相关国家的文字信息，**，**等材料。
学生准备：调查他们最喜欢的国家的生活习惯；调查我国历史的各个方面和邻国有接触，这些交流对国与国之间的关系有什么影响；收集我们最近与邻国的友好联系新闻报道。
班级安排。2小时。
第1课完成主题我们的邻舍。
第2课完成不同风格的文化习俗和教科书内容的邻居。
教学过程。第1课。
我们的邻居的活动。
1. [动画：我们的邻居]
指导学生结合上下文。
中国的邻国是什么？我们国家在我国的地位是什么？
黑板：我们的邻居）
2. [**课件：定向游戏]
游戏研究：第一关：测试导向，学生根据老师的手势来回答位置。
二次：如果老师代表的国家是中国，你是我的邻居，请选择一个国名，说自己的位置。
设计意图：了解中国各主要国家及其地位。至。
活动2从国名到知道邻居。
1. [****：国家/地区名称或其他名称]
指导学生讨论情况与你的情况：你从国家的名字或其他名字发现在什么？
摘要：似乎这些国家或其他名称的名称也有一定的法律，一些与地理环境，地理位置，一些人的信仰，爱好，一些与国家。
2. [****：邻国的特点]
指导学生与情况讨论情况：这些国家有什么特点？根据他们各自的特点是采取正确的别名。
国家名称。基本情况。
特征。我们的名字。
摘要：我们了解邻国在信仰，自然环境，文化生活，地形和地貌方面的不同特点，并加深我们对邻国的了解。
设计意图：激励学生了解邻国的利益，自我探索，了解其他邻国的特点，加深对邻国的了解。至。
排版设计。我们的邻居。
第2课。不同风格的文化习俗的活动。
1. [****：日本文化习俗]
指导学生讨论情况与情况：从日本独特的文化实践，你找到什么？
摘要：日本的文化习俗和地理特征相关。
2. [****：印度]
指导学生讨论情况与情况：从印度的生活习惯，你找到什么？
摘要：不同国家人民的生活习俗与其自然环境，气候特点，习俗，历史发展和宗教信仰密切相关。
黑板：地理特征，宗教信仰，生活习惯，气候特征）
3. [**课件：猜猜]
指导学生讨论情况与上下文：这些习俗属于彼此。
哪个国家？从猜测猜测结果的活动，学生可以比较我们的邻国，国家之间有什么区别？
总结：我们周围的每个国家都有自己独特的建筑，服装，食品和舞蹈艺术，因为这些都不一样，显示出每个国家的文化特色，因为不同的国家，让我们生活世界是多彩的！
黑板：不同风格的文化习俗）
4. [**课件：比率]
指导学生讨论情况与这种情况：这些不同国家的文化习俗有相同的地方吗？
摘要：茶，使用筷子，使用汉字，春节，相信佛教等，是我们的邻居和邻居之间的相似之处和相似之处，这些相似之处和同样是由于我们的邻居形成相互学习和交流。
设计意图：了解周围国家文化的多样性，以及文化和财产，文化和历史，文化和地理环境。至。
活动两个邻国互相访问。
准备交换访问。每个群体选择一个熟悉或热爱玩国家公民的国家，并且可以以各种形式显示该国的习俗。
的。2.参观访问。要求小组访问你想要访问的国家，并问东道国的人民。东道国人民热衷于来访问的外国朋友，主动介绍自己的国家。
交换访问。设计意图：提高学生对邻国的看法，使学生具有深入的作用，从而加深对周边国家的了解，了解文化习俗。至。
三个古代的活动对邻国。
1.【**课件：建镇东；****：郑和的航行]
指导学生讨论情况与情况：从故事，你知道吗？你还能知道中国古代与邻国联系的故事吗？
黑板：与邻居的联系人）
摘要：自古以来，中国和邻国生活在和谐，友好的交流，广泛的政治，经济，文化等方面的交流。与邻国的友好关系是非常重要的。
**课件：生活中的互动和整合]2. [**课件：中国与邻国的沟通与合作]
指导学生与情况讨论情况：中国和邻国在文化，经济，科技，**，旅游等方面有什么交流与合作？这些都是友好的。
我们的国家和我们的邻国有什么好处？
总结：通过交流，我们看到国家之间的现代社会更密切；相邻国家之间的交流和生活和谐，有利于共同发展；邻国之间的关系是共存关系。中国和邻国继续交流学习，合作和相互尊重非常重要。
黑板：密切相互共存共存）
设计意图：从历史的角度看，让学生在历史上的戒指从古时候，了解周边国家之间的友好关系，生活在和谐中是发展学生形成正确的世界观的必要条件。
六年级上册品德与社会《到周边去看看》优秀教学设计
教学目标。情感 态度与价值观 培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。知识 知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史 文化 经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯 文化习俗与其历史渊源 地域环境的...
科教版小学六年级品德与社会上册《到周边去看看》教学反思
六年级上册品德与社会 到周边去看看 教学反思。教学内容 授课时间2018年11月5日。一。认识我们的左邻右舍。1.我国周边国家的景色与风土人情的 2.学生简单谈感受。二。走进邻居家看看。一 找找我们的邻居。问题 你知道我们的左邻右舍都有谁吗？活动形式 学生小组自主读图，以小组为代表竞答的形式进行比赛...
品德与社会六年级上册
第一单元美丽的地球。一 教学内容 蓝色的星球 地球上的陆地 地球村 的居民。二 教学目标 1 了解有关地球的基本知识，感受地球是人类赖以生存的家园。2 知道人类对地球的探索经历了巨大的艰辛和努力，感受人类探索自然的毅力和勇气，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。3 知道地球上的主要国家和地区，...