第一单元美丽的地球。
一、 教学内容：蓝色的星球、地球上的陆地、“地球村”的居民。
二、 教学目标：
1、 了解有关地球的基本知识，感受地球是人类赖以生存的家园。
2、 知道人类对地球的探索经历了巨大的艰辛和努力，感受人类探索自然的毅力和勇气，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
3、 知道地球上的主要国家和地区，主要人种及其不同的生活习俗和宗教信仰 ，初步形成平等意识。
三、 教学时间：8课时。
1、 蓝色的星球。
一、教学目标：
1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布等基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。
2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋资源的重要性。
3、了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。
二、教学重点：
知道地球的基本形状、大小、海陆分布等基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。
教学难点：、了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋资源的重要性。
三、教学时间：2
四、教学过程：
1、谈话导入。
2、指导学生**p1的地球**，使学生感知地球是一个球体，更是一个水球。朗读小资料，了解人类对地球的认识经历了一个怎样漫长的过程。
3、指导学生**地球分布图，了解地球上的七大洲四大洋。
4、让学生说出世界海洋之最。
5、引导理解海洋陆地水循环图，感知海洋为我们带来生机。
6、朗读知识卡，教育学生节约用水。
7、学生探索“海水蔬菜”并谈谈受到什么启发？
8、教师讲述“麦哲伦环球航行”的故事。
9、学生小活动一：找一找，麦哲伦环球航行经过哪些著名海峡。
活动二：搜集中外历史上发生过的重大航海故事，以组为单位，展示出来。
10、活动三：**活动：让学生了解世界有哪些著名的港口，在地图上找找它们的地理位置，并将每一个港口的优势罗列出来，最后归纳作为一个良港应具备怎样的自然条件。
11、活动四；指导**相关的**及资料，了解海洋丰富的资源并归纳。
12、活动五：引导学生感受海洋与我们的生活息息相关。请学生搜集相关的海洋保护知识，然后以小组为单位就某一主题设计一份海洋保护手册并评选出最佳设计奖。
2、 地球上的陆地。
一、教学目标：
1、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
2、知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。
3、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
二、教学重点：
知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
教学难点：感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
三、教学时间：3
四、教学过程：
1、复习上课的内容导入新课。
2、让学生说出地球的七大洲，以及自己知道有哪些，在书上填写出来p9。
3、活动一：认识地球仪。
让学生带回地球仪，观察地球仪上有什么，说说自己的发现。让同学补充，在说过程中教师引导学生认识经线、纬线、东西半球、南北半球、赤道等知识。
4、 讲述故事园，让学生了解人类对地球的探索从来没有停止过。
5、 活动二：让学生搜集有关的南极探险故事，感受人们征服南极所付出的巨大努力和决心。
6、 活动三：引导看图，让学生感受地球所拥有的丰富资源。再让学生搜集世界各地表现不同地形地貌的**资料，共同交流，领略各地的自然奇观。
7、 活动四：**活动：为什么荷兰是风车之国？
8、 小结本课内容。要求学生继续搜集有关资料并填p15的表。
3、“地球村”的居民。
一、教学目标：
1、知道世界上主要的人种及其分布。**不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。
2、知道世界上有许多国家和地区，了解它们所在的地理位置及基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重他们的生活习惯和宗教信仰。
3、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。
二、教学重点：
1、知道世界上主要的人种及其分布。**不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。
2、知道世界上有许多国家和地区，了解它们所在的地理位置及基本情况。
三、教学时间：3
四、教学过程：
1、复习地球的知识和地球上的资料是有限的。
2、看新间链接，并问；你知道今年世界上有多少人口吗？引入新课。
3、活动。一、**：为什么全球人口增长的速度越来越快？
让学生先完成p16的**，计算出每年增长10亿人所需要的时间，然后讨论：为什么人口增长的速度越来越快。
3、 活动二：**：为什么不同的人种会有不同的体貌特征？
引导学生看图，从其所处的地理位置、气候等方面去分析。
4、 活动三：认识多人种的国家。
请学生以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，**其历史原因及背后的故事。
5、 活动四：认国旗，识国家。
请学生课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗**和一张世界政区图。上课时自由出示，其他同学；回答，要求说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义。不正确的让其他同学补充。
6、 引导学生**p20让学生认识不同的民族有着不同的宗教信仰和语言，学会尊重这些不同。
7、 教师介绍联合国的相关知识，让学生知道联合国成立的经过和在当今的重要作用。
8、 让学生课外了解填上p21的表。
第二单元文明的足迹。
教学内容：文明的摇篮、文明的巨星、世界风情。
教学目标：1、 了解人类文明的发端，激发对世界历史文化的兴趣，培养文化遗产的保护意识。
2、 感受一些国家、地区、民族不同生活习俗和文化传统的多样化特征，学会尊重不同文化的差异，养成世界公民意识和胸怀。
3、 了解对人类文明进步作出重大贡献的人物，学习他们热爱、献身人类美好事业的精神和品格。
教学时间；8
4、 文明的摇篮。
一、 教学目标：
1、 了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，初步感受文明的影响力。
2、 感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。
二、教学重点：
了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，初步感受文明的影响力。
三、教学时间：3
四、教学过程：
1、教师出谜语让学生猜引入课文。
2、学习古埃及文明。先提问让学生回答，古埃及的金字塔用来做什么？再指导读p23讨论归纳古埃及的文明标志。
3、用同样的方法学习巴比伦、印度、希腊罗马文明。
4、活动一：以学生熟悉的人物为索引，围绕玄奘西游地图及成果展开**活动，感受古印度文明的精华。
5、活动二；“中国古代文明的十六象征”评选活动。
要求：每一位同学各自搜集中国古代文明的十项成就，以班级为单位，通过投票方式评选出全班同学公认的中国古代文明的“十大象征”。看看哪些同学搜集的文明成就入选“十大象征”的多。
6、引导学习p31，通过看和朗诵小资料，让学生感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。
7、合作**：保护人类文明遗产，我们可以做些什么？
5、 文明的巨星。
一、教学目标：
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养资料搜集、整理和初步分析能力。
二、教学重点：
了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
三、教学难点：感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
四、 教学时间；2
五、 教学过程：
1、 谈话引入文明巨星：你们听说过《农夫和蛇》这个寓言故事？
2、 让学生简介一两个寓言故事。
3、 引导学生自我**介绍伊索、杜甫、安徒生、格林等文学巨星。同时谈谈读后体会。
4、 教师出示《向日葵》图，让学生猜猜值多少钱？再引导感受艺术作品的内在精神之美。
5、 让学生介绍自己了解到的艺术大师。
6、 教师介绍p36－37的思想家和政治家。同时举一些反动的被人唾骂的政治人物给人类文明带来的危害。相机教育学生。
7、 让学生介绍自己搜集到而且感兴趣的思想家和政治家。
8、 介绍一些外国杰出的政治家和其他智慧之星及奉献之星。
9、 活动：我心中的历史伟人。
让学生自我感受历史伟人的功绩，体会巨人推动文明发展的作用。
6、 世界风情。
一、教学目标：
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。
二、教学重点：
领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。感受世界文化多样化的美妙。
三、教学时间；3
四、教学过程：
1、教师提问引入：你们知道各国有什么风情？
2、引导看书本p40－41了解各国的对诞节并指导朗读小资料。
3、活动。一、搜集各国传统节日资料，编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
4、指导默读p42－43引导**多样化的食物及其蕴涵的饮食文化。
比较中餐与西餐在礼义、内涵等方面的不同。**不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。
5、介绍建筑和文化p44－45
6、讨论：人们对居住和建筑条件的要求，一般要考虑哪些因素？
7、活动：搜集具有世界性服装、食物、节日、风情习惯、文明礼仪等，以“流行世界的文明”为主题，组织一次主题班会。
8、由《80天环游世界》故事引入，展示一些世界文明风光。
9、介绍旅行家做什么？
10、活动：游记比拼。展示自己的游记或搜集的游记，谈谈读后收获。
第三章牵手地球村。
内容课题。
目标：1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及其给人们的影响。
2、感受中国经济的莛发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。
3、简单了解wto及其作用，感受我国加入wto的积极意义。
3、简单了解wto及其作用，感受我国加入wto的积极意义。
初步树立开放的国际意识，学做世界公民为适应未来的国际化社会做好准备。
时间：10课时。
7、小商标，大世界。
一、教学目标：1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
2、培养搜集、整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。
3、培养关注生活的热情和乐于**的意识。
二、重点：体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
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