《不和烟酒交朋友》
教学目标：1、认识吸烟、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害；
2、学会用正确的方法抵制烟酒的**。
教学准备：教师准备课件。
教学过程：一、现场调查。
活动目标：（1）呈现原生态的生活状态；
2）了解吸烟的害处；
3）认识到吸烟一旦成瘾难戒除，拒绝**是明智选择。
导入：咱们班来了多少同学？你们和我分别代表各自的家庭，一起来参与今天话题的讨论。（板： 个家庭）
1、我们先做一个现场调查，听好了！
a、在我们家里，有人抽烟的请举手！
板： 个有烟家庭）
b、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？你们喜欢爸爸抽烟吗？
板： 个家庭有成员持反对态度）
c、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？
抽烟影响健康——补充信息：你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质？
尼古丁（一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。）
焦油（一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部）
一氧化碳（听说过吗？我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。）
过渡：烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。说到烟碱，我想给大家看个东西。
你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！
抽烟的爸爸的长相各不同，但牙齿有共同点——黑、灰！不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！
过渡吸烟影响健康，是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？
抽烟浪费金钱——点的是烟，也是人民币！
抽烟影响家庭的和睦。
d、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？
学生谈论相关经历。
e、你爸爸成功戒烟了的请举手！
板： 个家庭反对吸烟无效）
2、深入**：
a、爸爸知道吸烟对身体有害吗？为什么还要吸烟？
吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？”是这样的吗？
让我们一起来看看他们的健康状况吧！
出示课件，一**片内容包括。
不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的**、
沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒**、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图。
b、说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？
小结：的确，就在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀。就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！拒绝**，不要开始，才是明智选择！
二、创设情境。
活动目标：（1）了解过度饮酒的危害，特别是青少年饮酒的危害；
2）学习拒绝**的一些方法和技巧。）
1、过渡：大家稍做休息吧，看喜剧明星的表演，好么？
2、**《洛桑学艺》片段。
3、猜一猜：你们这么开心！**里的洛桑当年27岁。2023年10月2日，全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。你们知道为什么吗？
世界卫生组织调查显示，50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。
那天，豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快，驾车回家，结果在路上就出事了。培养一个人才多不容易，很多人喜爱洛桑的人，特别是他的亲人，至今还在心痛！
4、深入**：
a、在我们的生活中，你见过喝醉了的人吗？他们都有怎样的样子、怎样的表现？你能表演一下？描述一下吗？
学生讲述相关经历。
b、过度饮酒以后，这么多的反应，都是因为酒里面的一种物质在作怪，知道吗？
因为酒里面都含有酒精，它对肌体的组织器官有直接毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。
5、创设情境。
成年人喝酒不过量，我们小学生还在发育阶段，咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？那逢年过节的时候，长辈鼓励你说：“小男子汉，来，喝几口酒！
”你会如何有智慧地拒绝呢？
小组讨论交流。
师小结：不管用什么方法，大家都在用心保护自己，不想和酒交朋友，对酒如此，对我们烟也如此。
板：课题）《不和烟酒交朋友》
三、活动：让顺口溜与时俱进。
活动目标：课后延伸，巩固拓展，以改俗语的形式归纳、提升认识）
师：对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国**规定，在2023年10月在烟草包装上必须印有写实**，以提醒公众。
出示课件，英国烟盒上即将采用的一组写实警示**）
而在我们的生活中，却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜：
酒逢知己千杯少。
感情深，一口men，感情浅，舔一舔。
饭后一支烟，赛过活神仙。
不抽烟不喝酒，枉在世上走。
无酒不成席。
师：在倡导健康生活的今天，这些俗语已经过时了，感兴趣的同学，可以把它们改一改！或者是把自己对烟酒的认识，浓缩在一句话里写在教材的25面。
抓紧时间，仔细思考，我们马上进行男女生之间的改写、编写顺口溜的比赛。
以比赛形式交流改写、编写的顺口溜。
师总结：在结束今天的话题之前，让我们大声说出我们的主题，大声说出我们的誓言！不和烟酒叫朋友！
课后反思：新型的师生关系不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和**的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
板书：健康。
生命。烟酒的危害财产远离烟酒。
环境。他人。
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