1.我的课余生活
教学准备 1．请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2．制作录音磁带。
3．准备设计方案的纸张。
教学过程 一)谈话导入
1．同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。(出示课题：1．我的课余生活)
2．有兴趣爱好的同学进行现场展示。
二)小辩论
1．教师**一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。
有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。
”一到星期。
六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
2．同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。
3．师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。 4．师生辩论的主题：
1)学生的学习成绩是否最重要的。
2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5·在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
6·在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
7．辩论结束后，进行总结性陈词：学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 (板书：
学习娱乐休息锻炼……)
三)小调查
1．同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗？ 2．统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：(1)满意；(2)比较满意；(3)不满意；(4)很不满意。
3．请每位同学填写书上第4页的调查表。
4．分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5．共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？
四)小设计
1．请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
2．小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
3．请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。?
4．请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸爸妈妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案。如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。
评价建议 1．是否每个学生都积极参加了所有活动的每个过程。
2．是否每个学生通过教师的指导，自己的讨论交流，学会了合理安排自己的课余生活。
3．学生设计的假日方案是否合理，能被家长接受。
第二课时 教学目标
1．知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。
2．情感：学生追求有品位地玩，玩得健康、积极、有益。
3．能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。
教学准备 1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。
2．准备玩游戏需要的材料。
教学过程 一)谈话导入
1．同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2．进行全班统计，统计选项分为：(1)接受；(2)部分接受；(3)不接受。
3．请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。
4．集体帮助再次修改方案。
二)开展辨析活动
1·我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学：
1)聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。
2)乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。
2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助：我们该怎样劝劝他。
3．全班进行交流。
4．根据学生的交流发言，教师板书： 玩要有度玩要有品位
三)开展讨论活动
1．请学生各人发表高见：怎样才能玩得有度？
2．集体进行归纳，教师相应板书。
3.在生活中，有哪些游戏、活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢？四人小组进行归纲，比一比，哪个小组发现的多。
4．全班进行交流。
5.选择。一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在**。
6.在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果。请大家读一读书中列举的例子《不该玩的游戏》。
7.讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？
8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣。补充事例《救救游戏厅里的孩子》。
9.听了这个真实的事例，大家有什么想说的？彼此交流。
10.找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。
11.总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益。不该玩的游戏坚决不玩。(四)课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们字一学玩法。
给教师的建议
1.在本节课的开始，教师一定要组织学生对上节课的学习内容进行回顾，达到巩固教学的目的。
2.整师在教学中除了要运用好书上所列举的事例，还要再多补充事例，增加辨析题，让字生有话题去开展讨论。
3.套教学过程中，教师一定要注重让学生联系生活实际，自己判断、寻找生活中值得玩的游戏和不该玩的游戏，而不要采用灌输的教学方式。
评价建议 1.通过学习与交流，学生是否懂得了玩是有学问的，要玩得有度，玩出品位。
2.注重学生积极参与学习，力求每人在自己原有的认识水平上都能得到不同程度的发展，并且能运用所学到的正确认识，指导自己今后的行动。
第三课时 教学目标
1．知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。
2．情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。
3．能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。
教学准备 1．请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。
2．请学生向家长学一学过去游戏的玩法。有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。
3．准备玩游戏、动手制作玩具所需要的材料。
教学过程 (一)谈话导入
1．同学们，你们课后向家长做了生活调查了吗？
2．全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。
(二)开展交流活动
1．通过生活调查，你们都了解到什么呢？请告诉你四人小组中的同伴。 2．请每组推选一名代表，向全班做交流发言。
3．过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同。其实，游戏在不同的年代，有着不同的特点。
请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。
4．在这么多游戏中，大家原先自己会玩的游戏有哪些？
5．通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？
6．请向家长学到新游戏的同学做小老师，教大家来玩一玩。
(三)开展辩论活动
1．通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的游戏有意思？
2．按照学生所持观点的不同，自然分成两个组。组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由。教师加人其中的一组参与辩论。
3．辩论围绕的主题是：
(1)现代游戏的利与弊。
(2)过去游戏的利与弊。
4．过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐。甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。
5．请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》。
(四)开展游戏活动
1．你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗？让我们一起也来玩一玩。
2．宣布玩游戏的要求：
1)自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。
2)选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。
3)在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。
3．带领学生到操场上开展游戏活动。
4．回教室交流自己玩完游戏后的感受。
(五)开展设计活动
1．玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣。大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？
2．学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作。可以是单独完成，也可以是合作完成。
3．全班进行展示交流。
(六)总结全文
愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！
评价建议 1．学生是否完成了课后生活调查，养成了良好的学习习惯。
2．在课堂学习中，学生是否玩得开心，学得有效。 ．
3．学生是否具有创造力和想象力，能够自己进行游戏创造和制作玩具。
2.不和烟酒交朋友
教学目标 1．通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。
2．通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。
3．懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。
4．了解酗酒的危害、吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响
5．了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。 ’
教学准备 1．进行有关调查和资料的收集，并进行整理。
2．准备有关录像、录音资料、设备。
3．彩笔、白纸。
4．准备有关**宣传资料。
5．设计禁烟广告宣传标语。
教学过程 第1课时
一)课前调查结果展示与讨论
六年级上册品德与社会教案
教材分析 本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成 一是成长中的新问题 二是我和祖国一起成长 三是外面的世界怎么样 四是我们的生活不一样。单元主题下设课文主题，每个课文题都是引导学生学习 研讨的话题，课文中又生成多个小话题。本册教材根据...
六年级上册品德与社会教案
寻访伟大的古代文明 教学设计。执教 单元目标。情感 态度 价值观 钦佩古埃及 古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。崇尚历史文化名人不断进取 为国为民的优良品质。认同科学技术的进步以及科学应该为人类造福的道理。行为与习惯 掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有 人类...
人教版六年级上册品德与社会教案
首先，要对小组交流提出要求，如 小组的每个同学应积极发言 小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如 1 展示式。科技成果。采访对象。大家的感受和认识。对生活的影响程度。...