齐心小学熊自利。
2017-2018第二学期，我在齐心小学连续3年任教六年级科学课，从今年全区科学统考的成绩来看，我的权重为71.05，列全区104个班级中的第21名，在全区班级排名中比前两年有进步，但从四个学科总体成绩来看，我校在全区28个中心学校中排名20，却很不理想。回想一年在科学教学中的努力，又是一个“默默奉献”！
现将一学期来的教学工作做个简单总结，以便后续教学或今后从事六年级科学教学工作的同志们参考：
一、要坚定用教材而不是教教材的教学思想。
新的课程标准的六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以**为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学**精神，培养学生科学素养。
在教学实际过程中，教师一定要围绕大纲要求，认真用好教材（学生用书）和教参（教师用书），切不可被分数观控制了自己的教学，只重视强调知识的背记，而忽视教学实践，特别是引导学生开展科学**活动。因为只有科学**活动才能调动学生对科学课程的学习兴趣，真正调动学生的内驱力，学生获得科学知识和科学能力的潜力就会发挥出来。比如，在平时的科学测试和作用中，看似有一部分学生的测试成绩和作用不够好，但只要他们对科学**有兴趣，而且教师始终能调动他们的这个兴趣，最终科学成绩是会好起来的！
二、要坚决理解教材结构，在学生头脑中建立相关知识体系。
本学期教学内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”“环境和我们”四个，涵盖了生命科学、物质科学、地球宇宙科学三大领域，与学生3-5年级所学的科学知识体系有联系，因此教学中教师不能只看眼前的内容，还要根据学生前面已有知识，与新的内容建立起联系，这样更能在学生的头脑中建立相应的知识体系。
科学教材还增加了科技与人类社会的关系、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。教材中的很多内容选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生**能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。如在这学期的物质的变化就从学生生活中去寻找发生的物理变化和化学变化，通过实际生活让学生来理解这两种变化的本质“是否产生了新的不同于原来的物质”。
因此，在教学中教师如果一味地讲解，不带领学生进行必要的科学实验，学生是无法体验到科学变化的奥秘和趣味的，科学知识就学得不牢，学习就会失去趣味了！
三、要不断创新教学方法，坚决突出学生在科学操作中的主体地位。
科学课的最大特点是**，因此教师在教学中如何引导学生全身心地参与到**活动中是至关重要的任务。
科学教材提供的学习内容的开放性很强，因此，在备课时，教师要充分考虑可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。例如，在教学宇宙单位时，学生就“黑洞”问题反复询问老师，由于课前对“黑洞”相关知识准备不够，就只能用“等下课后老师再和你交流”来搪塞学生了。
这样老师的尴尬算是过去了，但学生的科学学习兴趣却打了折扣。
面向全体学生是教学的原则，是尊重学生个性，突出学生主体地位的做法。学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、**性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
例如，有点课程看似简单，一节课可以完成教学任务，但学生不一定都能理解了，如第四单元《垃圾的处理》，我在教学中就安排了3个课时才完成教学任务，单是实验操作就需要一个课时才能够完成。故不能简单看教程内容而开展教学。
科学教学往往需要打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学活动不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作**、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。
如铁的生锈。当然，虽然**的过程在课外，老师不能看到**的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地**，得出结论。
科学**活动结束后，要辅导学生及时写出**结果。在写**记录时，指导学生把**的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生**科学的兴趣，养成良好的科学**的习惯。
四、科学学科的期末复习要做到不等不靠。
每一年，区教研室会在五月中旬开展学科毕业的复习指导活动，因此，科学教师要根据复习指导意见，坚持依靠教材编写复习资料，有计划地开展复习教学。在进行了几轮复习教学后，就要自己动手编写习题或试卷，利用习题和试卷来检验学生对科学知识的掌握情况，并及时进行相应的调整。如：
本学期在科学期末复习中，有一题是要求学生“通过北斗七星去寻找北极星”的内容，教师带领学生在练习中回答、绘图过多次，但在实际测试中（最后的毕业考试），仍然有19名学生做错，丢分达到了76分，实在是令人痛惜。这就是复习督查不紧的结果。
总之，不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为科学课堂教学中的主人，这样不紧有利于学生的发散思维的增长，更能学生科学素养的全面形成。
2023年6月28日。
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