教学工作手册 六年级科学

发布 2023-02-15 03:34:28 阅读 2791

重庆市九龙坡区小学。

教师教学工作手册(试行)

2013 ——2014 学年度(上期)

学校: 金凤镇小学

教师: 刘毅

科目: 科学

授课班级: 六年级

重庆市九龙坡区教育委员会制。

教学工作手册》使用说明

1.此工作手册以学期为单位进行记载。

2.学期结束时此工作手册交学校审查,并存入学校教学档案。

3.在使用过程中如有问题,请向九龙坡区小学教研室反馈。

重庆市九龙坡区小学教师教学常规六认真。

为扎实推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,建立小学教学常规制度,规范教学行为,引领教师专业发展,全面提高教育教学质量,根据《***关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》和重庆市推进课程改革新要求,特制定我区小学教师教学常规“六认真”。

一、课前准备认真。

1、认真学习课程标准(或修订大纲)。明确学科课程发展方向、教学目标任务和实施建议,系统思考学科教学策略和方法,确立有利于学生全面发展、个性发展、终身发展的教学设计理念。

2、认真钻研教材。通读全册教材,对照课程标准,领悟教材编写意图,创造性地使用教材。根据学生知识建构的需要,重组教材,根据教学内容和生活需要,补充教材;合理开发和利用身边的适合学生年龄特点的课程资源,充实学生的学习内容,以满足学生发展的需要。

3、认真分析学情。要深入了解学生,找准教学起点,提高教学的针对性和实效性。对学生的认知基础、思维水平、生活经验、兴趣爱好、学习习惯、情感态度、个性特长、学习潜力等进行全面的、细致的分析。

4、认真进行教学设计。教学设计坚持实用为本,要充分体现为学生的学习服务的理念,努力把先进的教学思想通过教学设计贯穿到教学的每个环节,使“三维”目标得到充分落实,真正实现课程功能的根本转变;要提倡网络环境下多种备课形式,充分发挥每一位教师的创新潜能。

5、认真制定学期教学计划。在认真学习课程标准,钻研教材,深入了解学生情况的基础上,结合新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求,按校历拟定出切实可行的学期教学计划。学期教学计划制定后,经年级组、教研组集体研究后实施。

二、课堂教学认真。

1、认真营造宽松民主、主动发展的学习氛围。要建立新型的师生关系,与学生平等相处,互动交流,使学生能在支持性的环境中主动学习;要善于创设各种情景,激发学生主动求知的欲望;要切实转变教师角色,为学生的学习营造宽松的**环境,真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者和促进者。

、认真规范教学行为。严格执行《课程计划》,按课表上课,不迟到、不早退、不旷课、不得擅自离开课堂;要以教师的人格魅力去影响学生,做到仪表端庄、感情真挚、教态自然、语言准确生动、书写规范工整;板书要突出重点,展现过程;正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习;严禁体罚或变相体罚学生。

、认真组织课堂教学。要充分认识学生认知结构特点,根据教材结构与学生的认知结构建立高效的教学结构;要从学生的实际情况出发,有效的组织教学活动,充分体现学生学习的主体性,教学方法的创新性和教学过程的开放性;要千方百计引导学生通过自主、合作、**与实践,经历知识的形成过程,获得真实的情感体验,全面达成教学目标。

、认真创设课堂教育环境。积极创造条件促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革。

各种教法均要考虑学科内容和特点,有效地激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。

、认真进行教学反思。努力运用先进的教学理念对课堂教学的效果及时进行总结与评价,有助于提升教学实践的理性层次。每位教师可根据自己的教学实际选择一门学科进行重点反思,教学反思篇幅可长可短,切实做到真实反映教学情况,认真分析教学得失,不断改进课堂教学,提高教学质量。

三、批改作业认真。

、认真设计作业。要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,设计作业既要有利于知识的理解和巩固,又要有利于学生实践能力和创新能力的培养。要鼓励和培养中高年级的学生自主设计(选择、确定)作业的能力,养成主动学习的良好习惯。

、分层布置作业。要根据学生学习基础、兴趣特长分层布置作业,以适合于不同学生发展的需要。作业要突出教学重点、难点;作业形式灵活多样、实用;作业难度、份量适中,要求明确。

课堂作业当堂完成。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

、认真及时批改。课堂作业做到全批全改,及时发放,作业中的错误应及时纠正。批语简明,针对性强,富有激励性,书写规范,做好批改记录以便讲评。

要把教师批改作业与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来。

、学校应根据本校实际制订出各科作业批改细则。

四、辅导学生认真。

1、认真进行全程全面辅导。辅导应贯穿于学习的全过程,包括课前、课中、课后。辅导包括指导学生完成作业,理解教学内容,解答学生疑难,教育学生端正学习态度,指导学生学习方法等。

辅导应面向全体学生,关注学生的个体差异。辅导的方式包括针对学生共同性问题进行集体辅导和针对个别学生、个别问题的个别辅导。

2、认真实施分层辅导。应针对不同层次或个性差异的学生,采取不同的辅导方式。对学习信心不足或学习有困难学生,要给他们多一份关爱,多一些读书、思考、答疑、演练的机会,多一些体验成功的快乐,不断增强学习的信心和兴趣;对学有余力或具有某种特长的学生,要加强指导和培养,为他们提供超前学习或发挥特长的条件,尽可能满足他们的学习需求,促进他们脱颖而出。

、学校应根据本校实际制订出培优补差的具体措施。

五、教研活动认真。

1、建立与新课程相适应的以校为本的教学研究机制。要完善教研组织,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;要建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制;要整合教师个人、教师集体和校外教研专业人员等各方面的力量;要形成对话机制,营造良好的教研氛围,为教师的专业发展、成果展示提供平台。

、认真进行以“三课”为载体的案例研究。案例研究要以新课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课程实验中面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终,提升自己的专业化水平,提高教研活动的有效性。

、认真设计教研活动方案。方案应有明确的指导思想,具体的目标和鲜明的主题;活动内容预设与生成相结合,富有针对性;活动方式多样,而富有开放性;活动过程安排有序,而富有创新性。

、认真开展教研活动。按照教研活动方案认真组织实施,同时根据活动进展情况,灵活调控活动程序,以确保教研活动务实高效;活动开展应做到“三定”(定时间、定主题、定中心发言人)和“三有”(有计划、有记录、有反思);努力探索合作教研、虚拟教研等新型教研方式。

六、教学评价认真。

、评价学生要以《纲要》为指导,以课程标准为基本依据,充分体现评价目标多元、评价内容全面、评价形式多样的特点。在评价目标上,应考虑通过评价促进学生多方面的发展和进步;在评价内容上,既要注重知识与技能的评价,也要关注过程与方法以及情感、态度、价值观的评价;在评价的形式上,把对学生在学习过程中的表现与学习结果结合起来,把课堂观察、作业分析、期末考试、成长记录袋等形式结合起来,全面考查学生的发展水平。

、考试是评价的主要方式之一,应与其它评价方式相结合;要根据考试的目的、性质、内容和对象,选择相应的考试方法;要充分利用考试促进每一个学生的进步。考试内容以课程标准为依据,考试形式可采用笔试、口试、实践操作等多种方式。

、作好评价结果的处理和利用。语文、数学学科的期末考试,可采用分数评价与等级评价相结合的方式(呈现给学生的必须是等级),其它学科给学生的综合评价应采用等级制,不得将学生的成绩排队、公布。

、要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系,为每个学生建立成长记录,收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程的资料,通过评价来发现学生的需求,帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能,促进全体学生在原有基础上都能得到发展。

重庆市九龙坡区教育委员会。

二○○四年八月二十六日。

重庆市九龙坡区教育委员会。

关于小学生学习过程性评价的操作意见(讨论稿)

各小学、区教研室、学区:

根据《重庆市九龙坡区教育委员会关于印发《九龙坡区小学生发展性评价方案》(试行)的通知》(九教初[2004]13号)和《九龙坡区教育委员会关于实施小学生发展性评价工作的补充通知》(九龙坡教初[2005]44号)的精神,为了改进评价方式,建立符合素质教育要求的评价体系,推进基础教育课程改革向纵深发展,更好地提高学生的综合素质,结合我区实际,制定小学生学习过程性评价的操作意见。

一、评价的内容。

小学生发展性评价是以学生发展为本的教育理念为出发点,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展,它包括小学生学习过程性评价(20分),终结性评价(80分)和综合性评语。

小学生学习过程性评价是对学生学习过程及其结果的评价,并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价,因而它具有评价的差异性、针对性和即时性,它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。根据我区的实际,小学生学习过程性评价依据学生的课堂表现、单元检测、平时作业、实践能力和个性特长五个方面对学生综合素质进行评价(见附件),最终分别用a、b、c、d四个等级呈现,a、b、c、d分别为优秀、良好、合格和不合格。

二、评价的方式。

1. 小学生学习过程性评价工作分学科以班级为单位,开展学生自评、互评和教师评价。学生自评采取自我描述或总结、提供质性素材等多种方式进行。

同学互评采取全员评议的方式进行。教师评价要坚持集体评议、单独评价的方式进行。

2. 小学生学习过程性评价工作每月进行一次,期末时综合学月评价结果评定出等节。

3.评价要按照《重庆市九龙坡区小学生学习过程性评价量表》,参考学生自评和互评,在充分讨论的基础上进行。

三、评价的管理。

1.各校由分管教学的副校长牵头,教导处等部门负责组织学生学习过程性评价工作。

教学工作手册 六年级科学

重庆市九龙坡区小学。教师教学工作手册 试行 学年度 上期 学校 金凤镇小学 教师 刘毅 科目 科学 授课班级 六年级 重庆市九龙坡区教育委员会制。教学工作手册 使用说明 此工作手册以学期为单位进行记载。学期结束时此工作手册交学校审查,并存入学校教学档案。在使用过程中如有问题,请向九龙坡区小学教研室反...

小学教学工作手册

20 20 学年度第学期。学校。教师。年级 任该年级教学年限 学科 任该学科教学年限 教学工作手册。教师的教学工作由制定教学计划 备课 上课 作业批改 辅导等焊接组成,这些环节有序进行,就构成了教学全过程。教师在工作中把握工作的全过程,是使教学活动优化的保证。制定教学计划是教学工作的起始,制定好工作...

教学工作手册新空白

教学工作手册。2013 2014学年第二学期 学科。年级。教师姓名。立岗镇兰光小学制。2014年2月。兰光小学教师工作职责。l 热爱教育事业,认真贯彻党的教育方针,自觉遵守各项法律法规 教师职业道德和学校各项规章制度。2 全面实施素质教育,充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用,努力提高教育教学质量...