估算。教学内容：北师大版小学数学六年级下册第77-78页。教学目标：
1、在回顾与交流中，总结估算的方法，能用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题，进一步强化估算意识及体会估算的作用。2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法进行估算，并能适时调整算策略及解释估算的过程，逐步养成估算的习惯。重点和难点。
重点：整理和复习估算的方法，根据具体情境能选择合适的估算方法和策略并能适时调整估算策略。
难点：在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。教学过程：一、导入。
同学们，很开心今天能和大家一起换一个环境上课，而且还有这么多老师一起参与，我感觉你们是既兴奋又带着一点小紧张吧？那我们先来做点简单的头脑训练，放松一下好吗？
估计一下今天到场的老师大约有多少人吧？
这间教室容纳下了这么多人，那我们再估计下教室大约有多长，有多宽。
淘气一家三口中午去吃饭点了三个菜）他们大约需要付多少钱？（你是估的）那么这时收银员会怎样做呢？
你们看，同一个问题情境对于不同的人来讲，有的是选择估算，有的选择精确计算，也就是说在具体的情境下，有不同的需求，不同的办法，又能得到不同的结果。对吧？
我们刚才对人数的估计叫作估数，对教室长和宽的估计叫作估测，而第三个情境就是今天我们要一起来整理复习的内容——估计的第三种形式：估算。（板书课题：估算）
二、自主复习，交流展示。
1、展示学生对估算知识梳理的网络图。
昨天大家回家对估算知识进行的梳理，现在你们与大家分享下你的劳动成果。（主要从估算的应用、特点方法等方面进行梳理。）2、课件回顾曾经学过的估算的相关内容。
老师这里也收集了一些（课件展示）：我们还曾经学会了如何估算一张报纸的字数，也会估算一堆黄豆大约有多少粒。一个操场大约能站下多少人。
一个没拧紧的水龙头一年会浪费多少水。看来在我们生活中经常会用到估算。三、巩固应用：
1、估算应用选择练习。
接下来我想请大家判断下，下列哪些情境使用估算来解决问题比较有意义。
1、保罗用50元去购买牛奶、面包和鸡蛋。当保罗试图确认50元是否够用时；
2、粉刷墙面1平方米需要支付工钱1.8元，老板支付工钱时；3、小红1分钟最多能打49个字，一篇作文共1025个字，小红能在20分钟内打完这篇作文吗？
4、一个三位数除以一个两位数，判断商是几位数时？2、估算策略选择应用及精确值范围的确定。
同学们能够根据具体的情境，正确的判断出什么情况下使用估算比较有意义，接下来我们就一起来进行估算练习。
班级人数。六（1）班。
六（2）班。
六（3）班。
六（4）班。
六（5）班。
六（6）班47
情境1：教材电影院情境。
估一估，两个影院都能去吗？（板书学生的估算方法）
如果我们只想知道六年级大约有多少人，你还会选用什么估算方法呢？你是想让自己的估算结果更接近精确值，是这个意思吗？请同学们调整自己的估算方法，让自己的估算结果更接近精确值。
（四舍五入法、中间数法）③精确值范围的确定。
请同学们观察，同样是估算这几个数的和，运用不同的估算方法，他们的结果是不同的。如果我们画一条直线，用这个点表示小估值，那么精确值应该在小估值的上面还是下面？能不能比这个值小？
小估值是不是起到一个下限的作用？大估值应画在**？精确值应在大估值的上面还是下面？
大估值起到什么作用？
看到这幅图，你有什么想说的？（知道了小估值和大估值，精确结果的范围就能确定下来了）
那我们刚才使用的其他方法的估算值应标注在**呢？(也应该在这个范围内。)小结：
在不同的情境中，我们需要选择不同的估算策略来解决问题，有的时候我们还需要先估后调，让我们的估算值更接近准确值。3、估算能把握运算结果的应用。
请你借助估算快速判断下列算式的结果是否正确：①2.95×13.5=32.05（）②2184÷21=14()③
126×8=808()4、先估后调运用。
参加实践活动，三年级报名的有238人，四年级报名的有158人，实践学校能容纳399人，能容纳下所有报名的同学吗？（学生一般都会用240+160=400人，部分学生会判断不能容纳下，大部分学生会分析估大了4人，所以能容纳下。可以要求学生借助我们学过的估算方法进行调整，寻找最接近精确值的方法。
）5、你能估算出4104÷76商的范围吗？请试一试。你能通过对估算方法的调整，让你估算结果接近精确值吗？四、全课总结。
这节课，我们再一次研究了估算的知识，你对估算有哪些新的认识，愿意与大家分享你的收获吗？
结束语：同学们的收获还是比较多的，其实估算在我们生活中、学习中的运用是非常广泛的，比如：我们每个家庭要计划自己家庭的收入和支出，这就需要估算；一个商场，它的营业额是多少，它的利润如何，这要进行大致的**，这也是估算；全家去吃饭大约要付多少的饭钱，可以使用估算；学习中，计算之前估计结果的范围、计算之后估算帮忙检验。。。
所以杜老师建议大家一定要学好估算，用好估算，让估算服务于生活，服务于学习。
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